Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Осень. I квартал. Е. Ю. Протасова

за мной как эхо: ссс, ззз.

      Сейчас я прочту маленькое стихотворение. Как услышите звук [з], хлопните в ладоши.

      Лиза пробовала суп,

      Заболел у Лизы зуб». [7]

      Воспитатель предлагает детям отыскать в групповой комнате предметы, в названиях которых есть звуки [с] и [з]. Вызывает детей по двое. Найденные предметы выставляет на столе. Один ребенок произносит название, выделяя заданный звук. Второй произносит выделенный звук изолированно: зззаяц – [з], ссслон – [с]. Предметы, которые не заметили дети, собирает и называет воспитатель. Затем вызывает одного ребенка и предлагает перечислить предметы, в названиях которых есть звук [с]. Называет сначала один ребенок, потом все вместе по предложению воспитателя. Затем так же называют предметы со звуком [з].

      Рисование «Веселое лето»

      Задачи:

      – создавать условия для отражения летних впечатлений в рисунке;

      – учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека;

      – вовлекать в коллективный разговор, игровое и речевое взаимодействие со сверстниками;

      – подводить к составлению текстов.

      Материалы: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Веселое лето»; цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики, основа для будущего альбома «Веселое лето».

      Предварительная работа: беседа о летних занятиях и развлечениях; рассматривание семейных фотографий летнего отдыха; проведение игры «Угадай, что я делаю» на предыдущем занятии по развитию речи.

      Содержание

      Воспитатель говорит: «Давайте нарисуем, как мы отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый нарисует картинку о себе. А потом из этих картинок мы все вместе составим альбом “Веселое лето”».

      Воспитатель показывает детям, как можно схематично изобразить человека с помощью счетных палочек, карандашей, бумажных полосок. Рисует фигуры человечков.

      Показывает будущую обложку альбома и предлагает договориться, как будут размещены листы в альбоме (горизонтально или вертикально). Демонстрирует, как будет выглядеть альбом в случае, если каждый сделает по-своему, не договариваясь.

      Дети выбирают материал для рисования по желанию – цветные карандаши, фломастеры, краски. Воспитатель тихо спрашивает, кто из детей какой сюжет выбрал для своего рисунка. Помогает определиться с выбором. Еще раз показывает некоторые движения, чтобы дети попытались передать изменения положения рук и ног: поднимает руки вверх, разводит их в стороны, одну руку сгибает в локте. Предлагает обращаться к своим товарищам с просьбой показать задуманное движение. Дети рисуют. Воспитатель в это время оформляет обложку (пишет название «Веселое лето», буквы могут раскрасить дети) и хорошо рисующим детям, быстро справившимся со своим заданием, предлагает помочь – нарисовать солнышко, цветы, бабочек и пр.

      Рисунки, выполненные сухими материалами, дети складывают в альбом под обложку. Рисунки, выполненные красками, вкладывают