Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2. Е. А. Алябьева

меховые, матерчатые, глиняные, бумажные, резиновые.

      По назначению — спортивные, конструкторы, для игр с песком, елочные, герои сказок и мультфильмов, машины, куклы.

      По игровым действиям — копать, строить, разбирать и собирать, катать, бросать.

      3. Рисование недостающей детали у игрушки, называние ее.

      4. Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов?».

      5. Конкурс «Кто соберет самую интересную конструкцию из пластмассового конструктора за отведенное время и расскажет о ней?».

      6. Превращение детей в веселых заводных утят. Исполнение «Танца веселых утят».

Магазин игрушек (логоритмическое)

      Источник: [29].

      Ожидаемый результат: дети должны использовать лексический словарь по теме; координировать движения во взаимосвязи с речью; иметь чувство ритма и темпа, внимание к словесным сигналам, зрительную и слуховую память, правильное дыхание, слуховое восприятие, певческие навыки, фонематический слух, звуковую культуру речи, ориентировку в пространстве и собственном теле; бережно относиться к игрушкам.

* * *

      1. Введение в тему.

      2. Комплекс общеразвивающих упражнений «Игрушки».

      3. Массаж биологически активных зон «Обезьяна Чи-чи-чи».

      4. Инсценировка песни «Моемся, чистим зубы».

      5. Логопедическая гимнастика.

      6. Мимические упражнения «Мишка ест лимон, соленый огурец, вкусную конфету, торт» и т. п.

      7. Исполнение песни «Про Мишку».

      8. Дыхательное упражнение «Пожалеем Мишку».

      9. Танец «Мишка с куклой пляшут полечку».

      10. Массаж пальцев «Дружба».

      11. Подвижная игра «Волчок».

      12. Пальчиковая игра «Лепим из песка».

      13. Песня «Часы».

      Педагог оставляет детям игрушки, о которых они пели, которых изображали.

Игрушечная мастерская (по изобразительной деятельности)

      Ожидаемым результат: дети должны иметь представление об истории игрушки; знать основные элементы росписи дымковской, богородской игрушек; уметь составлять самостоятельно узор из элементов и раскрашивать игрушку, используя характерные для народной росписи сочетания цветов; рассказывать об особенностях росписи, материале, из которого сделана игрушка, и о том, как можно с ней играть.

      Цели: развивать изобразительные умения, воображение, творчество; формировать интерес к народной игрушке, уважение к произведениям народных мастеров.

      Материалы: заготовки глиняных игрушек, образцы игрушек, иллюстрации с изображением народной игрушки, гуашь, кисти, бумага.

* * *

      1. Дети украшают игровой уголок готовыми поделками.

      2. Экскурсия по «музею игрушек», в которой в качестве экскурсоводов выступают дети.

      3. Оборудование игрушечной мастерской.

      4. Роспись заготовок игрушек (бумажных или глиняных).

      5. Рассказы детей о своей игрушке.

      Прогулка

Игры с песком

      Ожидаемый результат: дети должны уметь отгадывать, какая игрушка закопана в песок, не вынимая ее, по освобожденной части, используя осязание и зрение; представлять на основе имеющегося сенсорного опыта игрушку, называть ее и части; использовать в речи слова,