Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2. Е. А. Алябьева

в речи активный словарь по теме.

СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ПО ТЕМЕ

      Названия: игрушки разных видов – сюжетные, строительные, конструкторы, дидактические, игрушки-развлечения, спортивные, театрализованные, народные, самоделки, их части.

      Признаки: форма, цвет, величина, качество материала (мяч – круглый, резиновый, большой, красный, яркий, спортивная игрушка; Петрушка – озорной, смешливый, милый, разговорчивый, как живой, яркий, с красивым колпачком, театрализованная игрушка).

      Действия: бросать, катать, ловить, строить, разбирать, конструировать, собирать, складывать, кормить, укладывать спать,

ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ (варианты)

      Сказочница, Оле-Лукойе, директор магазина игрушек, папа Карло и т. п.

      Первая половина дня

      Утро

Вводная беседа

      Цели: активизировать внимание детей, вызвать интерес к теме дня и предстоящей деятельности, привлечь к планированию основных этапов дня[2].

* * *

      Педагог обращает внимание детей на то, что в группе что-то случилось, что-то не так. Предлагает осмотреть комнату. Наводит на вывод, что пропали все игрушки. Вместе с детьми он находит только одну куклу, которая рассказывает о том, что все игрушки похитил злой Карабас-Барабас, чтобы они выступали в его театре. Дети совместно с педагогом строят планы спасения игрушек. Пытаются догадаться, почему Карабас забрал игрушки именно у них. Педагог помогает детям понять значение игрушек в их жизни, задавая вопросы: Зачем нам искать игрушки? Может, вам и без них будет хорошо? Для чего вам нужны игрушки? Что произойдет, если они исчезнут?

      Педагог предлагает детям отправиться на поиски игрушек и предупреждает о том, что для этого надо многое знать о них, преодолеть многочисленные препятствия, быть сильными, ловкими, умными, внимательными, активными.

Утренняя гимнастика «Мы – игрушки»

      Цели: развивать умение выполнять физические упражнения образно, эмоционально, выразительно; формировать чувство ритма и темпа, способность сосредотачивать внутреннее внимание на мышечных ощущениях, выделяя напряжение и расслабление, дифференцировать разные движения.

Пальчиковая гимнастика «Сколько у меня игрушек?»

      Там, в углу, лежат игрушки,

      Дети попарно соединяют шалашиком пальцы рук.

      Отдыхают в тишине…

      Сжимают пальцы в кулачки.

      Пять игрушек в день рожденья

      Подарили гости мне.

      Разжимают пальцы левой руки ладонью к себе.

      Раз – ушастый серый зайка.

      Большой палец, мизинец и безымянный собирают в щепотку, а указательный и средний поднимают вверх, как ушки.

      Два – есть дудка у меня.

      Три – сейчас я покажу вам

      Изображают пальцами игру на дудочке, чуть согнув их и пошевеливая ими.

      Черногривого коня.

      Вытягивают средние и указа тельные пальцы обеих рук, остальные подбирают, изображают скачку.

      Бурый мишка мой – четыре,

      Показывают на правой руке четыре

2

Подобные цели ставятся в каждой вводной беседе к итоговому дню.