Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде. Коллектив авторов

к своему брату или сестре: меньше негатива, более высокий уровень привязанности и сотрудничества.

      Таким образом, анализируя вышесказанное, сделан вывод о том, что, сиблинговые отношения оказывают большое влияние на личность младшего школьника и его социализацию. Как показывают психологические исследования по формированию личности ребенка общение необходимо не только со взрослыми, но и со сверстниками, детьми, а также старшими и младшими братьями и сестрами. В семье с братьями и сестрами взаимодействие между ними способствует развитию личности каждого ребенка и более успешной его социализации.

      Литература

      1. Бабич Е. И. Психологическая характеристика отношений между старшими и младшими сиблингами // Образовательная среда сегодня: теория и практика. Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции / Ред. О. Н. Широков и др. 2017. С. 115–117.

      2. Бурменская Г. В. Родительское принятие-отвержение и формирование взаимоотношений между сиблингами // Психологические проблемы современной семьи: Сборник тезисов VI Международной научной конференции / Под ред. О. А. Карабановой, Е. И. Захаровой, С. М. Чурбановой, Н. Н. Васягина. 2015. С. 282–287.

      3. Вишняков А. И., Киреева Н. В. Психологические особенности сиблинговых отношений в этнокультурном и возрастном аспекте // Вестник Оренбургского государственного университета. Психологические науки. 2013. № 6. С. 174–178.

      4. Гришина Т. Г. Буллинг в школе: факторы детско-родительских и сиблинговых отношений // Психологические проблемы современной семьи: Сборник материалов VIII международной научно-практической конференции. Уральский государственный педагогический университет, 2018. С. 266–271.

      5. Меринова А. Г. Психологические особенности взаимоотношений детей-сиблингов с родителями // Наука. Технологии. Инновации. Сборник научных трудов в 10 частях / Под ред. О. Е. Цыганковой. 2017. С. 166–168.

      Дистанционное обучение: социоигровая технология «Медленного чтения» в «контактном» формате и онлайн

      Букатов Вячеслав Михайлович,

      доктор педагогических наук, профессор

      Московский психолого-социальный университет, Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова

      [email protected]

      Фрига Светлана Вячеславовна

      Центр дополнительного образования, г. Прага, Чешская Республика

      [email protected]

      Distance learning: socio-game technology “Slow reading” in “contact” format and online

      Bukatov Vyacheslav Mikhailovich,

      Doctor of Pedagogy, Professor

      Moscow Psychological and Social University, Moscow State University named after M. V. Lomonosov

      [email protected]

      Friga Svetlana Vasilievna

      Center for Continuing Education, Prague, Czech Republic

      [email protected]

      О дидактических поисках, связанных с отбором образовательных приемов и технологий, которыми можно обогатить монотонность процесса онлайн-обучения, насыщая его интерактивом. На примере «Медленного чтения» показана как трансформация социоигровых приемов «Режиссуры урока» обеспечивает