Организация практико-ориентированной проектной деятельности в общем образовании. Учебно-методическое пособие. Алексей Корнилов

выбора профессии и получения профессионального образования», и нет никакой специальной «образовательной арифметики» с какими-то другими своими действиями, нет «образовательной физики» со своими законами, «образовательной химии», где вещества себя ведут «понятно ученикам», а не так, как в реальной жизни – нет, смысл общего образования как раз в том, чтобы научить как в жизни, а проектная деятельность в жизни – это, вот, по стандарту…

      Проектная деятельность в образовании, таким образом, полностью соответствует ее пониманию в проектном менеджменте: если есть цель, для ее достижения запускается «проект», суть которого в том, чтобы достичь цели, удерживая баланс между нужным результатом, сроками и доступными ресурсами. И для этого нужны навыки прогнозирования, способности составлять алгоритм решения задачи, выбирая способ решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, составлять план действий, корректировать его с учетом новых обстоятельств, оценивать соответствие результата цели и условиям, планировать организацию совместной работы, распределять задачи между членами команды, делать выбор и брать ответственность за решение и прочее и прочее. А ведь это все требования нового ФГОС ООО, поэтому и проект, и проектная деятельность там появились совсем неспроста…

      Соответственно, «навыки проектной деятельности по ФГОС» – это про способность организовать процесс получения требуемого результата от замысла до реализации и навыки управления этим процессом – именно то, что «необходимо для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования».

      Далее, если иного не оговорено, под проектом будем понимать:

      1) вид учебной деятельности, где достижение заданного результата деятельности осуществляется на основе предварительного «промысливания», «проектирования», либо

      2) результат такого «проектирования», содержащий все необходимое для реализации,

      а проектную деятельность – как инициирование, подготовку и реализацию таких проектов.

      Чтобы достичь своих образовательных целей, педагог ставит перед обучающимся практическую задачу, по решению которой можно судить о результатах основания обучающимся программы

      Как организовать проектную деятельность обучающихся в рамках образовательного процесса так, чтобы это было эффективно с точки зрения получения как практико-ориентированного, так и образовательного результатов, формирования соответствующих познавательных, регулятивных и коммуникативных компетенций, причем в соответствии с требованиями ФГОС мы подробно рассмотрим ниже.

      Часть 2. Как устроен проект

      Когда возникает проект

      Необходимость «проектирования» в жизни возникает, когда нужен результат, но при этом есть какое-то ограничение по срокам или по имеющимся ресурсам, поэтому