Эмоциональ. 3+1 измерение. Оксана Малахова

все вместе уехали в школу, он вечером за нами заедет, – сказала мама, когда они сели в трамвай.

      – Ура! – обрадовался Матвей.

      – Вот здорово! – подхватила Мира.

      Конечно, отцу придется сделать небольшой круг по городу, чтобы с работы добраться до художественной школы, но сегодня был особенный день, поэтому он с легкостью согласился заехать и забрать всех домой.

      Глава 3. Художественная школа

      Поочередно и весело рассказывая маме обо всех событиях в школе, семейство доехало на трамвае до нужной остановки. Осталось пройти один дом, за которым виднелась художественная школа. Ирина Валерьевна и Матвей решили дожидаться окончания занятия Миры и приезда отца в сквере недалеко от школы, а Мирослава направилась на занятие.

      Почти все ученики были в классе. Мира установила мольберт, достала для него доску, на которую прикреплялась работа, и подставила поближе два стула. На одном она будет сидеть, а на другом установила краски, кисти и стакан с водой. После всех приготовлений, Мирослава достала из общей папки свою работу и аккуратно прикрепила её к доске. Когда у неё все было готово, в класс зашла учительница.

      – Добрый день, – громко поздоровалась она.

      – Здравствуйте, Елена Александровна, – почти хором поздоровались ученики.

      – Продолжайте свои натюрморты, я к каждому подойду и подскажу, что делать дальше, – были даны четкие указания.

      Ребята учились рисовать акварельными красками. Натюрморт для занятия, состоял из большой плетеной корзины, рядом с которой россыпью лежало несколько красных яблок. Все это располагалось на красивой драпировке, аккуратно уложенной складками. Мира оценила свою работу и сосредоточилась на одном из яблок.

      Елена Александровна подходила к каждому ученику, давала советы и рассказывала, как и что лучше сделать. Через несколько минут она подошла к Мирославе.

      – Так, вот на этом яблочке сделай тень холоднее, а вот здесь ты забыла про рефлекс, – Елена Александровна водила небольшой указкой по рисунку Мирославы. – В целом, совсем даже неплохо, – добавила она и похлопала ученицу по плечу. – Продолжай, – она направилась дальше, а Мирослава принялась исполнять советы.

      – Везет тебе, всего в двух местах поправить, а мне проще всю работу переделать, – послышалось сбоку от соседки.

      – Рита, ты о чем? У тебя здорово получается, не зря ты одна из лучших в классе, – напомнила ей Мирослава.

      – Ничего подобного, ничего я не умею, – послышался протест.

      – Ты в своем репертуаре, – Мира скептически посмотрела на соседку. – Не умею, не умею, а потом оп… и лучшая работа.

      Рита продолжала что-то заунывно повторять себе под нос. Мирослава прекрасно знала, что эта девочка любила драматизировать события и была самокритична, поэтому отвлеклась от соседки и с усердием принялась вырисовывать очередное яблоко.

      Она любила рисовать, растворяясь в процессе, при котором в голове успокаивались мысли, распутывались головоломки, и даже принимались какие-то решения. Вот и сейчас Мира вспоминала сегодняшний