Педагогика
Различные книги в жанре ПедагогикаРазвитие теории и практики в научно-прикладных исследованиях. Инновационный потенциал научно-прикладных исследований. Выпуск 2. (Аспирантура). Сборник статей.
Целью научного сборника является попытка сформулировать определенные нормы дидактического мышления в научно-прикладных исследованиях, имеющих реальное практическое значение. Вместе с тем, важно подчеркнуть, что содержание статей сборника по замыслу и реализации имеет теоретико-прикладной характер и интегрируется под дидактическим углом зрения, сводящим воедино и конкретизирующим представления о современных проблемах высшего профессионального образования. Редактор-составитель сборника рассчитывает, что научные работники в области педагогики найдут в этом сборнике материал для практического применения. В заключение необходимо подчеркнуть, что затронутые в сборнике проблемы с разной степенью завершенности разработаны применительно к высшему профессиональному образованию. Вместе с тем, многие теоретические положения носят общий характер и могут быть полезными для общего и специального образования.
Проблемы народного образования в программных документах и деятельности политический партий России начала XX века. (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.
В данной монографии исследуются основные концепции развития российского народного образования в программных документах ведущих политических партий Российской империи различной политической ориентации – социалистов, либералов, правых. Выявляются истоки формирования партийных программ, основные мотивы. Осуществлено комплексное сравнение образовательных программных документов и деятельности по реформам образования правительства и ведущих политических партий начала XX века, установлен круг политических и общественных деятелей, занимавшихся разработкой реформ в сфере образования. В работе выявлена зависимость программных положений и деятельности партий в сфере образования от конкретно-политической обстановки в стране и других сфер общественной жизни. Дана оценка адекватности программных положений тех или иных политических партий в области народного образования в социально-экономических, культурно-исторических и общественно-политических условиях России в 1905-1917 гг.
Дополнительное образование детей – пространство саморазвития личности. (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.
Монография посвящена изучению проблемы формирования саморазвивающейся личности ребенка, актуальность которой задана ведущим направлением развития современного образования в Российской Федерации и за рубежом. В качестве уникальной и специфической образовательной системы, обладающей широкими воспитательными и развивающими возможностями, и позволяющими ее характеризовать как пространство саморазвития личности, рассматривается система дополнительного образования детей. Монография представляет собой результат научного поиска ученых (И.В. Ивановой, В.А. Макаровой, Е.Н. Буслаевой, Л.Г. Астаховой) в области рассмотрения вопросов, связанных с методологией саморазвития и теорией дополнительного образования как образовательной системы, ключевой функцией которой выступает формирование готовности обучающихся к саморазвитию. Монография адресована педагогическим работникам системы дополнительного образования, учителям, социальным педагогам, организаторам работы с молодежью, а также студентам направлений подготовки «Педагогическое образование», "Психолого-педагогическое образование", «Организация работы с молодежью».
Формирование культуры безопасности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.История и современность. (Аспирантура, Магистратура). Монография.
В монографии рассмотрены генезис и развитие культуры безопасности с древнейших времен до наших дней, определены общие закономерности ее становления в фило- и онтогенезе, влияние данного сегмента культуры на развитие человечества и человека. Выделены кризисные периоды развития культуры безопасности, этапы обособления и формирования ее компонентов (ценностей, норм, представлений, опыта, понятийного аппарата), появления и изменения статуса средств воспитания и обучения. Выявлена специфика репрезентации культуры безопасности. В работе представлено систематизированное описание философской и научной педагогической мысли по проблемам обеспечения безопасности индивида и обучения в области безопасности жизнедеятельности, выделены продуктивные идеи о роли соответствующего направления образования для развития индивида и общества. Выявлены социальные и теоретические предпосылки возникновения педагогики безопасности, прослежено развитие данного направления общей педагогики с начала ХХ века, показано последовательное формирование представлений о задачах, содержании, методах и формах организации обучения дошкольников и учащихся школ в области безопасности, определены основные тенденции развития данной области педагогической науки и практики. Определены теоретические основы создания моделей формирования культуры безопасности на этапе дошкольного детства и обучения в начальной школе.
Современное нравственное воспитание на основе опыта христианской педагогики. (Дополнительная научная литература). Монография.
В монографии представлены разработанные автором теоретико-методические положения нравственного воспитания детей и подростков в семье и учебных заведениях. В рамках исследовательской работы выявлены наиболее значимые принципы организации педагогического процесса на основе обобщения воспитательного опыта христианской педагогики. Проанализирован наставнический и семейный опыт формирования духовно-нравственных качеств молодых людей в практике иудейской и христианской церквей. Даны практические рекомендации для преподавателей и родителей по целям, задачам, методам и средствам, позволяющим повысить эффективность воспитательного процесса
Субъектность поведения личности. (Бакалавриат, Специалитет). Монография.
В монографии представлен авторский взгляд на процесс развития субъектности личности. Основными содержательными линиями, характеризующими процесс поведения личности, являются: методологические ориентиры развития человека, их социокультурная трансформация и противоречивость реализации в уникальной индивидуальной траектории. Бытие личности в поведенческой сфере представлено как многомерная субъектная величина на примере сферы образования. Может быть адресована студентам – будущим педагогам, родителям, а также специалистам в сфере образования и иным субъектам, исследующим процесс развития личности.
Информационные технологии как средство активизации самостоятельной работы студентов. (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура, Специалитет). Монография.
В монографии разработаны основные принципы и методы применения информационных технологий для формирования профессионально мобильной личности, готовой к самостоятельной учебной и профессиональной деятельности, самореализации и уверенному поведению на рынке труда. Информационные технологии станут средством активизации самостоятельной работы студентов, если: будет изменено содержание и организация учебного процесса на основе интеграции экономических дисциплин с системами автоматизации (в том числе при проектировании и выполнении комплексных заданий для самостоятельной работы студентов), будет осуществляться подготовка преподавателей различных дисциплин к использованию ими информационных технологий в процессе обучения с применением методических, дидактических, педагогических и психологических принципов интерактивного обучения, будет применяться дистанционное обучение, основанное на итнегративно-модульном подходе, дифференциации обучения, гибкости, использовании новейших информационных технологий, в том числе Internet-технологий. В монографии также был определен комплекс педагогических условий использования информационных технологий для активизации самостоятельной работы студентов.
Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Методология, теория, практика. (Бакалавриат). Монография
Монография предназначена для студентов педагогических колледжей, обучающихся по Программе учебной дисциплины, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование. МДК. 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков. Монография может быть полезна преподавателям и специалистам, сфера деятельности которых связана с физическим воспитанием детей старшего дошкольного возраста. Ключевые слова: физическое воспитание, дошкольники, двигательные умения, двигательные навыки.
Введение в профессию \2033Преподаватель вуза\2033. Профессиональная среда высшей школы. (Аспирантура, Магистратура). Учебник.
Раскрывает основы профессионального мастерства преподавателя вуза, погружает в современные задачи развития высшего образования. Содержит материал об условиях труда преподавателя вуза с учетом истории развития высшего образования, современного состояния и стратегии развития науки и высшей школы. Подготовлен межвузовским авторским коллективом, включающим в себя победителей Всероссийского конкурса «Золотые Имена Высшей Школы», вошедшего в ТОП-100 лидерских проектов Фонда президентских грантов. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов аспирантуры и магистратуры всех специальностей и направлений подготовки. Может быть использован в программах дополнительного профессионального образования для повышения квалификации преподавателей вузов. Будет интересен начинающим преподавателям и широкой аудитории.
Проведение сравнительного анализа методов продвижения образовательных услуг высших учебных заведений профиля \2033Социальная сфера\2033 с целью выявления наиб. (Бакалавриат, Магистратура). Монография.
В монографии сравниваются системы подготовки специалистов социального профиля в России и Германии. Делается вывод о том, что высшее образование является важным ресурсом получения государством дополнительных доходов. Изучены методы продвижения на рынок образовательных услуг, предлагаемые университетами России и Германии, и предложены собственные методы.