Группа авторов
Список книг автора Группа авторовBegyndersprog
Dette nummer af Sprogforum om begyndersprog indeholder en rAekke artikler som fra forskellige vinkler illustrerer, belyser og analyserer arbejdet med begyndersprog fra folkeskolens yngste elever til studerende pa universitetet. Sporgsmalene, som tages op, er mange: Hvornar skal begyndersprog begynde? I 1., 3. eller 5. klasse? HvorDanish skal vi undervise i begyndersprog? Hvilke materialer skal vi bruge, og hvilken rolle spiller lAereren, eleven, sproget og konteksten? Bidragene i dette nummer af Sprogforum er meget forskellige, men udspringer alle af en fAelles interesse for begyndersprog, pAedagogik og sproglAering.Der ser ud til at vAere momentum for begyndersprog i Danishmark ? ikke mindst foranlediget af den nye skolereform som indebAerer at eleverne i folkeskolen fra august skal starte tidligere med bade engelsk, tysk og fransk. Det betyder, at man far yngre elever og nye sammenhAenge i bade social, kognitiv og emotionel forstand. Hermed vil der komme nye udfordringer i lAererudDanishnelserne og i forhold til de kvalifikationer, lAererne skal have.Det drejer sig isAer om nye sproglige og pAedagogiske udfordringer. Og maske ogsa udfordringer af den gode slags, for med yngre born er man nodt til at tAenke kreativt og arbejde ud fra kommunikative principper; grammatik vil som udgangspunkt ikke vAere en farbar vej for at lAere det nye sprog. LAererne ma tage sprogligt afsAet i det bornene interesserer sig for, det de ved noget om, og det de synes er sjovt, sa de opretholder glAeden ved at lAere sprog.
PAedagogisk antropologi
I denne antologi anskues pAedagogisk antropologi som et fag under tilblivelse. Dette giver pa spAendende mader muligheder for at tAenke nyt og anderledes. Ved dannelsen af Danmarks PAedagogiske Universitet i 2000 blev det pAedagogiske forskningsomrade opdelt i en rAekke nye fagkonstruktioner og institutter. Af disse var pAedagogisk antropologi nyt i en dansk sammenhAeng. Det har givet anledning til et engageret arbejde med at skabe og rette sig ind til en fagkonstruktion, der p.t. befinder sig i spAendingsfeltet mellem en ny potentiel monofaglighed og et multidisciplinAert modested. Fagkonstruktionen pAedagogisk antropologi trAeder i antologien frem som en storrelse, der dels spejler sig i centrale nationale og internationale forskningstraditioner med navne som pAedagogisk antropologi, pAedagogik, antropologi og etnografi, dels i et udprAeget tvAerfagligt drive henter inspiration fra cultural studies, sociologi, filosofi, Aestetiske fag og mange andre discipliner. Med denne antologi gives et centralt bidrag til forstaelsen af, hvor den pAedagogiske antropologi er pa vej hen i en dansk forskningssammenhAeng. Alle bidragydere kommer fra Institut for PAedagogisk Antropologi ved Danmarks PAedagogisk Universitet.
