Культура филологического труда. Учебное пособие. А. Т. Хроленко

в том, чтобы подвести начинающего исследователя к книге У. Эко.

      …Выбирайте темы специфически отечественного покроя, так чтобы с отсылками к иноязычным текстам можно было управляться посредством чтения переводов или вообще без этих ссылок обходиться [Там же: 37].

      Идти за библиографией значит идти искать «то – не знаю что». Опытный научный работник войдёт в каталожный зал, не имея ни малейшего представления о предмете, а выйдет, имея о нём довольно солидные познания [Там же: 69].

      Почти что в первую очередь, начиная дипломную работу, вы должны написать: 1) заглавие, 2) введение и 3) содержание, значит – первый и последний листы, то есть те самые, которые сочинители всегда оставляют под конец [Там же: 125].

      …не всегда наилучшие идеи приходят от наикрупнейших знатоков вопроса» [Там же: 163]. «Полезное можно перенять откуда угодно… Поменьше оценочных суждений… У заклятого противника можно взять блестящие идеи [Там же: 165].

      Оригинальны выводы У. Эко. «…1) писать диплом надо с удовольствием и 2) диплом как свиная туша – не даёт отходов».

      Книжная полка

      Эко Умберто. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учебно-методическое пособие: пер. с ит. М.: Книжный дом «Университет», 2001.

      Как заниматься наукой и как стать учёным

      Г. Селье: «Искусство убедительно излагать свои мысли имеет для учёного огромную ценность»

      Практическим руководством для вступающего в мир науки, в том числе и филологической, может служить книга выдающегося учёного XX в., создателя учения о стрессе Ганса Селье (1907–1982) «От мечты к открытию. Как стать учёным» (1964). На собственном, весьма убедительном примере канадский биолог и врач показал определяющие особенности научной деятельности, её структуру и динамику, место личностных и социально-нравственных факторов в научном поиске.

      Достаточно обратиться к оглавлению книги, чтобы утвердиться во мнении, что между желанием стать исследователем и конечным результатом лежит пространство культуры, освоить которое можно, результативно ответив на одиннадцать вопросов: 1) почему люди занимаются наукой; 2) кто должен заниматься наукой; 3) что следует делать; 4) когда делать; 5) где работать; 6) как себя вести; 7) как работать; 8) как мыслить; 9) как читать; 10) как писать; 11) как говорить? Начинающему филологу особенно интересны и практически полезны вопросы 9–11. Параграф «Как говорить» мы поместили в хрестоматийную часть настоящей книги.

      На все эти вопросы в своё время автор ответил самому себе и, добившись выдающихся результатов, решил поделиться своим опытом с другими. Способность автора к самонаблюдению и самоанализу обеспечивает сообщаемому достоверность и убедительность. Свою книгу Г. Селье называет «человеческим документом, рабочим отчётом о том, что сделал один исследователь и почему он так сделал» [Селье 1987: 9].

      Предлагая свою классификацию людей, пришедших в науку, Г. Селье попытался сформулировать свой идеал учёного и нашёл его в образе главного героя «Фауста» И. Гёте. Приведём соответствующий