Мастерская психологического тренинга. Тренинг как метод актуализации субъектности и самопознания. Вадим Морозов

личности и идентичность. Постоянно подвергать проверке себя и свои жизненные ценности;

      – толерантность к неопределенности. Поскольку одной из предпосылок успешного тренинга является «прощание» человека с привычным, известным из собственного опыта и вступление на «незнакомую территорию», ведущему тренинга совершенно необходима уверенность в себе в ситуациях неопределенности;

      – принятие личной ответственности. Поскольку многие ситуации возникают под контролем психолога, он должен нести ответственность за свои действия в этих ситуациях;

      – чувство юмора. Психолог не может быть успешным без чувства юмора, то есть способности отстраиваться от ситуации и воспринимать ее с иронией;

      – избегание ярлыков. Психолог обязан оценивать людей, их чувства и взгляды, своеобразные черты личности, но делать это без наклеивания ярлыков;

      – постановка реалистичных целей. Согласно закону стремления к успеху и избегания неудач, мы не всегда ставим реалистичные цели. Нужно понимать границы своих возможностей;

      – способность к сопереживанию. Эффективный психолог – это, прежде всего, тот, кто может встать на позицию другого.

      Обобщая многочисленные исследования профессионально важных личностных черт групповых ведущих И. В. Вачков [9,176] выделяет следующие личностные черты, желательные для руководителя тренинговой группы:

      – концентрация на клиенте, желание и способность ему помочь;

      – открытость, к отличным от собственных взглядам и суждениям, гибкость и терпимость;

      – эмпатичность, восприимчивость, способность создавать атмосферу эмоционального комфорта;

      – аутентичность поведения, т.е. способность предъявлять группе подлинные эмоции и переживания;

      – энтузиазм и оптимизм, вера в способности участников группы к изменению и развитию;

      – уравновешенность, терпимость к фрустрации и неопределенности, высокий уровень саморегуляции;

      – уверенность в себе, позитивное самоотношение, адекватная самооценка, осознание собственных конфликтных областей, потребностей, мотивов;

      – богатое воображение, интуиция;

      – высокий уровень интеллекта.

      2.2. Роли ведущего тренинговых групп

      Богатый опыт изучения роли ведущего групп можем наблюдать, прежде всего, в изучении терапевтических групп. И. Ялом и М. Либермман [20] провели исследование терапевтов различных направлений: гештальт-терапии, психодрамы, психоаналитической ориентации, транзакционного анализа, Т-групп, марафонов, «групп встреч» и групп роста личности. На основании анализа работы групп и опроса участников авторы выделили шесть важнейших типов групповых терапевтов:

      – «Агрессивный лидер». Это терапевт, навязывающий свое мнение, склонный к конфронтации, требовательный, но в то же время проявляющий заботу об участниках группы. Свои психотерапевтические