Мастерская психологического тренинга. Тренинг как метод актуализации субъектности и самопознания. Вадим Морозов

деятельности, успешные стратегии управления поступками или формами поведения, а также умения и навыки того, как нужно что-либо делать.

      Вопросы этого уровня: как? Каким способом? Какие личностные ресурсы использовать или развивать?

      Уровень поведения

      Поведение — присущее живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью. К фактам поведения относятся: 1) все внешние проявления физиологических процессов, связанных с состоянием, деятельностью и общением людей: поза, мимика, интонации и пр.; 2) отдельные движения и жесты; 3) действия как более крупные акты, как правило, имеющие общественное, социальное значение и связанные с нормами поведения, отношениями, самооценкой и пр.

      Вопрос этого уровня: что делать?

      Уровень окружения

      Окружающая среда, объекты и люди, на которых человек реагирует. Окружение – внешний контекст проявления деятельности: поведения и поступков индивида. Внешнее окружение воспринимается как находящееся «вне» человека, являющееся для человека как субъекта объектом реагирования.

      Вопросы этого уровня: что? Кто? Где?

      Модель «нейрологические уровни» раскрывается посредством закономерностей иерархии:

      – каждый последующий уровень соподчинен предыдущему. Это значит, что изменения, произведенные на более высоком уровне, автоматически приводят к изменениям на всех нижележащих уровнях;

      – неконгруэнтность уровней является причиной противоречий и конфликтов;

      – управление когнитивным опытом производится сверху-вниз, активность человека побуждается снизу-вверх.

      Для создания тренинга с помощью модели «нейрологические уровни» необходимо ответить на несколько вопросов:

      – Опишите своими словами (неправильными, как вы сами это понимаете) ключевую идею. Определите, какой феномен вы предлагаете исследовать и тренировать. Дайте свое определение феномену.

      – Ответьте последовательно по модели «нейрологические уровни» на следующие вопросы:

      – Из каких ценностей исходит данная концепция? Какие ценности представляет? На какие ценности опирается?

      – Какие убеждения поддерживает данная концепция? Какие убеждения формирует? Какие убеждения являются оппозиционными?

      – Какие способности предлагает исследовать и тренировать такой подход? Для какого рода деятельности тренировка в данной концепции будет актуальна и полезна?

      – Какие формы поведения эффективны исходя из этой концепции? Какие формы поведения важно приобрести? А от каких форм поведения стоит отказаться? Какие действия и поступки присущи людям, опирающимся на такую концепцию?

      – Какое окружение поддерживает данную точку зрения? В каком окружении эта концепция – естественное проявление? А какое окружение не приемлет ее? Для кого данный тренинг будет полезен?

      – С кем себя идентифицируют люди, основывающиеся на подобной концепции?