Подарок из прошлого. Сказочная терапия для начинающих. Лидия Викторвна Огурцова

возрасте 6-7 лет у ребёнка начинают формироваться два новых для него вида мышления: словесно-логическое и абстрактное. Закономерно, что дальнейшие успехи в школе зависят от развития этих типов мышления.

      По достижении школьного возраста в ребёнке происходит процесс углубления внутренней жизни. Чувство, пробуждённое в душе ребёнка рассказом, сказкой, стихотворением помогает соединить услышанное с самим собой. Это рождает в детской душе способность к внутреннему сопереживанию.

      В этот период своего развития детям часто кажется, что их не понимают взрослые. Вытесняя обиды и страхи, дети нередко болеют, компенсируя тем самым недостаток внимания родителей к своим проблемам в повседневной жизни.

      Сформировавшееся к школьному возрасту словесно-логическое мышление позволяет классифицировать объекты, определять признаки предметов, логически оперировать понятиями. В младших классах дети ещё плохо понимают смысл метафор, пословиц, басен, подтекст произведений, ребёнок плохо владеет абстрактными понятиями, которые невозможно воспринять при помощи органов чувств (например, уравнение, площадь и т. д.). Большинство детей правильно определяют переносный смысл пословиц только в 2-3 случаях из 10. Многие тексты стихов, в силу несформированного абстрактного мышления, будут просто заучены ребёнком наизусть без понимания смысла.

      Близки и понятны детям стихи и сказки о животных и о детях того же возраста, что они сами. Дети не просто любят такие стихи, но и сочиняют их сами.

      Любознательный

      Я упал два раза в речку,

      Сам не знаю, почему.

      Первый раз, когда кузнечик

      Прыгнул в воду, – я к нему.

      А второй – когда лягушек

      Стал у берега считать,

      То по самую макушку

      В речку я нырнул опять.

      Очень я люблю природу,

      Всё хочу о ней узнать.

      Правда, если падать в воду,

      В школу можно опоздать!

      Слезинки

      Почему мне плачется?

      Где слезинки прячутся?

      Может, в кончике иголки?

      Может, в ранце у Егорки?

      В озере на самом дне

      Или в папином ремне?

      Целый день мне плачется.

      Где слезинки прячутся?

      К переходному возрасту мир фантазии иссякает. Подросток вдруг оказывается в повседневной действительности, у него созревает способность к самостоятельному мышлению. Пробуждается критика – первый плод самостоятельности.

      К 12 годам у ребёнка развивается абстрактное мышление. Он познаёт законы и правила, ставит для себя цели, строит планы на будущее. Он становится способен к анализу конкретных и абстрактных действий, начинает рассуждать по аналогии и метафорически.

      Только после переходного периода подросток готов к тому, чтобы познавать окружающий мир, исходя из сил собственного мышления. Он понимает стихи с переносным смыслом и ценит юмор.

      Об изъянах

      Я вас прошу: при обезьянах

      Не говорите об изъянах,

      А то окажется изъян

      Не у одних лишь обезьян!