Разноцветное детство. Игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия. Коллектив авторов

познает мир и развивается как личность. Причем всю информацию ребенок получает недирективным путем, без сложных нравоучений, а этот путь, как подтверждают многочисленные психологические и психотерапевтические исследования, самый эффективный.

      У маленького ребенка сильно развит механизм идентификации, т. е. процесс эмоционального объединения себя с другим человеком, персонажем и присвоения его норм, ценностей, образцов как своих. Это позволяет ребенку усваивать правильные моральные нормы и ценности, различать добро и зло.

      Проигрывание сказок расширяет диапазон адаптивных черт личности, позволяет смягчить поведенческий негативизм, способствует развитию образного мышления, а также умению действовать в критических ситуациях (Захаров А. Н., 1993).

      Сказкотерапия – естественный способ социализации детей, научение их распознавать опасности и справляться с ними. Через сказку происходит передача культурного и художественного – образного наследия человечества.

      Психологи (Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Вачков И. В., Кудзилов Д. Б., Сакович Н. А. и др.), применяющие сказки и метафоры в своей работе, отмечают, что даже те дети, которые вначале не включаются в игру, не принимают сказку, все равно испытывают на себе ее благотворное влияние на подсознательном уровне. Одна и та же сказка по-разному влияет на каждого ребенка, каждый находит в ней что-то свое, необходимое ему в данный момент, созвучное его проблемам.

      Основные задачи сказкотерапии, сформулированные современными психологами:

      – расширение ролевого диапазона формирующейся личности ребенка;

      – стабилизация психических процессов, развитие эмоциональной сферы;

      – отработка механизмов саморегуляции и самоконтроля, развитие гибкости и произвольности поведения;

      – устранение страхов, тревожности, неуверенности в себе, чрезмерных сомнений в правильности своих действий;

      – приобретение алгоритмов конструктивного разрешения конфликтов и обучение способам адекватного отреагирования эмоций в конфликте;

      – повышение самооценки ребенка, обретение веры в себя;

      – усвоение общепринятых норм общения с другими людьми;

      – развитие фантазии и воображения, образного мышления;

      – коррекция стрессовых состояний (развод родителей, потери и т. д.);

      – психологическая помощь детям с особенностями развития.

      Организация сказкотерапевтического процесса

      Цикл сказкотерапии представлен 10 занятиями, которые рекомендуется проводить в течение двух-трех месяцев. Метафорический материал сказки должен постепенно влиять на поведение ребенка, стимулировать его мыслительные способности и активировать творческий потенциал.

      Занятия могут проводиться индивидуально и в мини-группах (4–6 человек) как с использованием реквизита (куклы, краски и карандаши, музыкальные инструменты или магнитофон, костюмы и т. д.), так и без него. Занятия рассчитаны как для