Образовательная программа «Восточный танец». Методическое пособие для педагогов-хореографов. Галина Сергеевна Сайгушева

развития его личности в целом. Восточный танец способствует развитию у детей художественного, музыкального восприятия, эмоциональности и образности, совершенствованию мелодического, гармонического слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, культуры движений, умению творчески воплощать музыкально-двигательный образ.

      Объединяя в себе мощную жизнеутверждающую энергию телодвижений и завораживающую магию ритма восточной музыки, восточные танцы дарят своему исполнителю не только эстетическое наслаждение, но и здоровье. Программа предполагает использование здоровьесберегающих технологий.

      1.3. Новизна программы

      Отличительной особенностью данной программы является введение в программу интегрированных занятий, занятий с элементами импровизации. Программа имеет дополнительный раздел «Создание костюма для восточных танцев». Все это позволяет расширять поле реализации творческого потенциала обучающихся.

      Формированию общекультурных, познавательных, ценностно-смысловых компетенций способствует синтез двигательных действий восточного танца с элементами классической хореографии, что, безусловно, повышает уровень танцевальной грамотности будущих танцоров, а также изучение различных фольклорных (народных) стилей восточного танца, культуры, особенностей быта и костюмов.

      1.4. Педагогическая целесообразность

      Педагогическая целесообразность программы заключается в ее ориентации на определенный возраст, физическую подготовленность и пол обучающихся Программа построена на использовании здоровьесберегающих технологий, которые реализуются за счет:

      – проведения инструктажа по технике безопасности (по сезону);

      – постепенного увеличения нагрузки в период всего курса обучения;

      – начала занятий с разминки на каждую часть тела, на каждую группу мышц;

      – учета особенностей возраста, роста, веса учащегося в выполнении упражнения, танца;

      – чередования интенсивных упражнений с плавными;

      – возможности отдыха учащегося в любое время;

      – отслеживания состояния и выявления возможных недомоганий всех участниц студии одновременно за счет зеркал в хореографическом зале.

      Кроме физиологического аспекта здоровьесберегающих технологий, важно отметить и психологический аспект:

      – умение владеть своим телом дарит учащемуся положительные эмоции;

      – работа в паре, в команде дает возможность развивать навыки конструктивного и позитивного диалога, что немаловажно для развития психологически здоровой личности;