Как преподавать английский по скайпу. Treasure Hunting Starts Here. Инна Соловьева

мы получаем деньги. Ну вот, предварительный план есть, его Вы подправите, когда лучше узнаете своего ученика, его предпочтения, сильные и слабые стороны.

      Поговорим о поурочном плане. Некоторые преподаватели предпочитают так называемое «коридорное планирование», то есть когда план урока намечается в уме по пути на урок, идя по коридору. Возможно, я покажусь занудой, но я никогда не начинаю урок без плана. Для каждого ученика есть папка, в которой собраны материалы и заведен текстовый файл с планом уроков. В начале урока я всегда оглашаю этот план, спрашиваю, согласен ли ученик с ним или хочет предложить что-то, а в конце обязательно оставляю пару минут, чтобы сказать, чем мы занимались. Детей я обычно прошу самих ответить на вопрос: «Что мы сегодня делали?». Выглядит банально и очевидно, но именно из-за этого его часто игнорируют, лишаясь возможности подвести итог и завершить занятие правильно.

      При планировании занятий опирайтесь на цели и задачи курса. Если готовите к ЕГЭ, то нацеливайтесь на то, чтобы сформировать у абитуриента речевые и языковые навыки на уровне upper-intermediate и выше. Это внешний круг. Внутренний круг мотивации включает личные предпочтения и стиль обучения. Внешняя цель – сдать экзамен – формирует учебную мотивацию, а внутренний круг потребностей студента ее поддерживает. Подбадривайте, хвалите, бросайте вызов, и верьте в студента, иногда даже больше него.

      4) Как формировать и поддерживать мотивацию

      Поговорим немного о «топливе» Ваших уроков. Нет, не о кофе. Речь идет о мотивации. Разумеется, это зона совместной ответственности ученика и учителя, но мы как профессионалы знаем о мотивации больше, а значит, и спрос с нас выше. Какие обязательства мы готовы и можем взять на себя? Во-первых, качественно спланировать курс и подобрать материалы, во-вторых, систематически и творчески работать над необходимыми навыками и умениями ученика, в-третьих, отслеживать прогресс. По моему убеждению, учитель может, а значит, должен формировать и поддерживать учебную мотивацию. Определив цели студента, поняв его особенности и возможности, сделать это будет проще. Вот несколько приемов.

      – Найдите способ количественно измерять прогресс, например, тесты. Если Вы работаете не «с нуля», то входной тест для определения уровня будет крайне полезен.

      – Делая замеры, показывайте ученику прогресс (положительная мотивация) и зону развития – то, что еще «хромает» (отрицательная мотивация). Старая добрая carrot and stick motivation.

      – Близкий к предыдущему способ: сохраняйте вещдоки: аудиозаписи высказываний, эссе, письма, и через несколько месяцев высылайте как часть домашней работы, чтобы ученик сам нашел ошибки в ответе. Заодно отработаете и навык саморедактирования.

      – Время от времени напоминайте о глобальных целях, поставленных при планировании курса: свободно общаться по-английски в путешествиях, получить отличную работу и т. п. Не обязательно делать это «в лоб», можно к слову упомянуть, что именно эта лексика пригодится