Общая теория человека для «чайников». Яков Адольфович Фельдман

с уровнем задачи. Равны они или нет? Равны – успех. Не равны – неудача. Такова первая ситуация.

      рис 22. Человек – задача

      Вторая ситуация: два человека друг против друга. Оба человека могут одновременно сделать ход – предъявить один уровень. Сравним уровни, возьмем модуль разности. Возможны три варианта.

      Первый вариант. Если уровни сторон равны, то это конкуренция. Ничья, небольшой выигрыш каждой стороны.

      Второй вариант. Уровни соседние. Выгодная ситуация – кооперация. Выигрывают оба и много. Старший выигрывает чуть больше. Устойчивый союз, взаимодействие, комфортное для обоих участников.

      Третий вариант. Далекие уровни, разность по модулю больше 1. Ситуация – война. Непонимание, взаимная агрессия. Тот, кто ниже – победитель – получает небольшой плюс. Тот, кто выше – проигравший – получает большой минус и вынужден покинуть игру. В реальной жизни он погибает или бежит. Вот такие варианты, если играют два человека и каждый делает один ход.

      рис 23. Человек – человек

      Третья ситуация. Человек против группы. У человека есть определенный уровень. А у группы есть набор разрешенных уровней. Некоторое множество. Входит ли уровень человека в данное множество? Входит – успех, человек принят в сообщество. Не входит – неудача, человека не принимают в сообщество.

      рис 24. Человек – группа

      Четвертая ситуация. В отличие от ситуации «человек-человек», где стороны имели только один уровень и ходили одновременно, здесь стороны имеют наборы уровней и ходят попеременно. Каждая пара последовательных ходов интерпретируется по правилам ситуации «человек-человек».

      Один возможный вариант.

      рис 25. Группа – группа, вариант 1

      Другой возможный вариант.

      рис 26. Группа – группа, вариант 2

      Мы увидим ниже, что группы из четырех уровней, идущих подряд, играют важную роль в обществе и что названия этих групп, показанные на картинках, не случайны

      Спасибо.

      Вопросы по содержанию

      Правила игры в четвертой ситуации, если их понимать буквально и без добавок, не порождают тот ход игры, который показан в первом примере.