Педагогика. Павел Пидкасистый

основополагающим принципом существования глобальной образовательной системы, в которой человек участвует в течение всей своей жизни, получая равные возможности адаптироваться к требованиям, возникающим в связи с социально-экономическими переменами, и активно участвуя в формировании будущего общества.

      В постоянно усложняющейся современной социально-политической среде полноценное развитие личности становится невозможным без умения активно участвовать в динамичных общественных процессах и достаточно оперативно адаптироваться к культурному, этническому и языковому разнообразию. В этих условиях только качественное образование в самом широком понимании этого процесса в состоянии помочь успешно справиться с этой задачей.

      В XXI в. все более актуальной становится проблема повышения культуры социального мышления и поведения людей, особенно социально-профессиональных групп, функционирующих в системах типа «человек – человек», и прежде всего педагогов и руководителей.

      В ст. 10 Закона РФ «Об образовании» отмечается, что с учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

      В соответствии с этим выделяют:

      формальное образование, получаемое в различных образовательных учреждениях и завершающееся выдачей документов государственного образца (диплома, свидетельства, сертификата и т. д.);

      неформальное образование, обычно не сопровождающееся выдачей документа, происходящее в образовательных учреждениях или в общественных организациях, клубах, кружках, а также во время индивидуальных занятий с репетитором или тренером;

      информальное образование, представляющее собой индивидуальную познавательную деятельность, сопровождающую нашу повседневную жизнь, и необязательно имеющее целенаправленный характер.

      Последним двум видам образования до недавнего времени уделялось недостаточно внимания как в теории, так и в практике образовательной деятельности. Принцип непрерывного образования делает информальное и неформальное образование равноправными составляющими образовательного процесса. Кроме того, сегодня все больше возрастает значимость информального образования. Это обусловлено тем, что выявились вопросы глобального уровня, решение которых затрагивает интересы народов всех стран. Одним из таких вопросов, несомненно, является поиск оптимальных способов интеграции жизненных сил индивида и группы, средств обеспечения их осуществления в типовых и нестандартных ситуациях.

      Образование в целом становится ключевым фактором не только профессионального и личного успеха. В соответствии с этим при осуществлении непрерывного образования необходимо обращать внимание на его социально-культурную значимость. Так, необходимость