Арбайтен, Ольга Викторовна! Избранные страницы сайта olga.co.il. Ольга Викторовна Бермант-Полякова

информации:

      Общая ориентация в пространстве:

      – трудности запоминания маршрута,

      – трудности дифференцировки право-лево.

      Речь:

      – трудности понимания логико-грамматических конструкций (в частности, в условиях задачи).

      Счёт:

      – зеркальное написание цифр,

      – зеркальное чтение примеров (вместо 23—5= … читает 32—5=27),

      – трудности усвоения разрядного строения числа,

      – трудности решения примеров с переходом через десяток.

      Письмо (и ведение тетрадей):

      – трудности ориентировки на листе бумаги, в нахождении начала строки (левостороннее игнорирование / отсутствие отступа),

      – трудности удержания строки,

      – колебания наклона, ширины и высоты букв, раздельное написание букв внутри слова,

      – устойчивая зеркальность при написании букв,

      – трудности актуализации графического / двигательного образа буквы (замена на зрительно похожие или близкие по написанию буквы), замена рукописных букв печатными, необычный способ написания букв,

      – трудности овладения идеограммами, словарными словами (Клосная радота, Масква, собственное имя),

      – пропуск и замена гласных, в том числе ударных (были – бАла),

      – тенденция к фонетическому письму (шесе, ручйи),

      – нарушение порядка букв в словах,

      – слитное написание двух и более слов (шликдеревне).

      Из перечисленных признаков видно, что их выявление доступно для любого внимательного учителя. Сначала для выделения этих признаков требуется произвольное внимание, постоянное возвращение к списку; с накоплением опыта фиксация особенностей становится почти автоматической. Надо помнить, что у ребёнка из-за недостаточной автоматизированности письма и быстрого утомления могут быть любые ошибки, однако ошибки, связанные с дефицитарным звеном, встречаются чаще других.

      Конец цитаты.

      – А почему здесь ничего не пишут про эмоционально несдержанных, слабовольных и наивных?

      – И так понятно, что дети эмоционально непосредственные, сами понуждать себя к работе не могут и по глупости много чего говорят и делают, чего азы-то прописывать? И то, что деньги дети не зарабатывают, в отличие от мужа, тоже все знают, – выразительно подытожила женщина.

      – Можно я ещё подумаю? – попросила девушка и вернула брошюру.

      Рука женщины исполнила стаккато по клавиатуре и выбрала опцию «заказ – мамина нейропсихологическая комплектация в теле мужчины-ровесника».

      – Можно. На выход сюда, к лифту.

      – Спасибо! – поблагодарила девушка.

      – Не за что! – откликнулась женщина, нажала на «вызов – Купидон» и произнесла:

      – Встречай.

      Как перестать быть эмоциональным утопленником

      Утопленник – тот, кто утонул или кого утопили.

Толковый словарь

      Половодье чувств, нахлынувшие воспоминания, наплыв переживаний, эмоции захлёстывают, аффективное затопление, тонуть в эмоциях – на английском называется