Татьяна Владимировна Губернская
Ориентирован в соответствии с современной концепцией речевой культуры на формирование комплекса речеведческих компетенций – собственно речевой, коммуникативной, текстовой, лексикографической. Значительное место в учебнике принадлежит материалам, способствующим формированию нормативной составляющей речевой культуры. Большое место занимают актуальные материалы, отражающие особенности современной языковой ситуации. Показана связь культурной грамотности и речевой компетенции. Материалы могут быть использованы как в работе со студентами гуманитарных вузов и факультетов, так и при обучении студентов-нефилологов. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов высших учебных заведений, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи» по образовательным программам бакалавриата.
Настоящее учебно-методическое пособие предлагает практический материал и методические рекомендации для подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку. Пособие содержит традиционные задания муниципального и регионального этапов олимпиады. Ответы к тренировочным заданиям и тестам, а также примеры решения заданий конкурсов устной и письменной речи позволят самостоятельно подготовиться к олимпиаде. Представленное издание ориентировано на школьников и учителей английского языка, студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», а также на широкий круг читателей, интересующихся изучением английского языка.
Предлагаемый вниманию читателей учебник с элементами практикума, посвящен изучению борьбы с коррупцией в России средствами различных отраслей права. структурирован в соответствии с потребностями Федеральных образовательных стандартов, содержащих универсальную компетенцию выработки нетерпимого отношения к коррупционному поведению. Рассматриваются векторы антикоррупционной политики, дискуссионные вопросы теории и практики реализации мер противодействия коррупции. Для студентов и аспирантов, преподавателей, ученых и практических работников сферы юриспруденции, а также для широкого круга лиц, интересующихся этой проблемой
Проектная деятельность прочно вошла в жизнь современной школы. Однако у педагогов до сих пор остается много вопросов, касающихся реализации образовательных проектов, обучающиеся также не понимают, что от них хотя получить в итоге и чем проект отличает от иной образовательной деятельности. Наше учебное пособие призвано прояснить особенности реализации образовательных проектов. В нем изложены основные модели планирования и ведения проектной деятельности: каскадная и гибкая. Рассмотрены действия педагога-наставника и обучающихся на каждом этапе проекта, методики планирования и оценки полученных результатов, даны рекомендации по построению проектной команды и защите проекта, пояснена важность рефлексии. В приложении содержатся примерные темы проектов по каждому образовательному предмету, ссылки на российские и зарубежные конкурсы образовательных проектов. Данная книга будет интересна педагогам, работающим в школах, учреждениях среднего профессионального образования, обучающимся СПО и ВУЗов педагогического направления. Материал опробован в рамках курса повышения квалификации педагогов «Наставничество в групповой проектной деятельности», реализованного на базе Академии психологии педагогики Южного федерального университета.
Повышение роли нововведений в современном мире ставит на повестку дня необходимость разработки подходов к выявле-нию противоречий и проблем, возникающих в ходе инноваци-онных процессов на стадии создания новшеств, на стадии их распространения в социально – организационной среде и на стадии внедрения. Настоящая книга является первой попыткой описания методов выявления противоречий и проблем на всех стадиях инновационного процесса с использованием диагно-стического подхода. В книге, на основе анализа особенностей и возможностей применения диагностического подхода в меди-цине, в технике, в управлении, показаны место и роль диагно-стики в познании систем, Дается обоснование возможности и практической значимости применения диагностического под-хода к нововведениям. Дано определение инновационной диа-гностики, представлена структура диагностируемого простран-ства, дана классификация видов инновационной диагностики. Показаны ошибки при проведении инновационной диагности-ки. В книге особое внимание уделяется особенностям проведе-ния инновационной диагностики на разных стадиях иннова-ционного процесса. Рассмотрены методы получения информа-ции и возможности использования математического аппарата в инновационной диагностике. Отдельная глава посвящена прак-тической реализации принципов инновационной диагностики, где приведены примеры применения инновационной диагно-стики для разных типов нововведений и на разных стадиях ин-новационного процесса.
Предназначен для студентов экономических направлений подготовки, изучающих теорию вероятностей, математическую статистику, эконометрику, многомерные статистические методы, методы анализа нечисловой информации и другие математико-статистические дисциплины. Содержит индивидуальные рас четные задания, методические указания к их выполнению с использованием пакетов Microsoft Excel и PASW Statistics (SPSS), а также исходные числовые данные. Состоит из решения задач методами описательной статистики, дисперсионного, корреляционного, регрессионного, компонентного, факторного, кластерного и дискриминантного анализа, а также методами статистического анализа нечисловой информации для оценки связи между порядковыми и категоризованными случайными величинами. Соответствует действующему Федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования нового поколения Для студентов математических, технических и гуманитарных направлений подготовки, изучающим математическую и прикладную статистику, преподавателям, аспирантам, а также практическим специалистам, желающим применять рассматриваемые методы для решения прикладных задач в своей предметной области.
В монографии рассмотрен проект как объект управления. Описаны условия неопределенности и риска, сопутствующие реализации инновационно-инвестиционных проектов. Рассмотрены методы принятия управленческих решений, основанные на оценке проектных рисков. Изложены вопросы организации процесса разработка и принятия проектных решений в условиях риска. Проанализированы особенности управления рисками инновационно-инвестиционных проектов производства строительных материалов и даны рекомендации по их учету.
Приведены данные по расчету и конструированию наиболее распространенных водозаборных сооружений из подземных источников, особенности источников водоснабжения, которые необходимо учитывать при проектировании, строительстве и эксплуатации водозаборных сооружений. Описаны компоновка водозаборных узлов различных типов и особенности отдельных конструкций водозаборов из подземных источников применительно к природным условиям Восточносибирских регионов. Рассмотрены экологически эффективные, наиболее совершенные конструкции трубопроводов, компенсаторов, водопроводной арматуры в незамерзающем исполнении при решении задач комплексного использования водных ресурсов. Предназначено для аспирантов, обучающихся по специальности 05.23.04 Водоснабжение, канализация, строительные системы охраны водных ресурсов.
В данной монографии излагаются вопросы системного анализа сложных объектов с применением нечеткой логики в системах управления температурным режимом при транспортировке вязкой нефти, сверхвязкой и высокосернистой нефти, позволяющей совершенствовать режимы работы насосных агрегатов. Монография предназначена для студентов высших учебных заведений, обучающихся по инженерно-техническим направлениям и специальностям, может быть полезна аспирантам, научным работникам и инженерам.
Под распознаванием ситуации будем понимать такое преобразо¬вание информации состояния, результатом которого является отне¬сение совокупности состояний системы и к тому или иному классу ситуаций, а также идентификация от¬ношений, состояний и поведений взаимосвязанных элементов, в них входящих. Исследования показывают, что при обработке информации с целью выявления в ней соответствующего признакового пространства и формирования на его основе знаний, позволяющих распознавать различные ситуации или, иными словами, вырабаты¬вать информационные решения в цикле управления информационными системами различного назначения. Материалы монографии предназначены для широкого круга специалистов в области управления предприятиями и могут быть использованы в качестве учебного пособия для аспирантов обучающихся по специальности 05.13.10 "Управление в социальных и экономических системах"