КноРус
Все книги издательства КноРусМеханика. Молекулярная физика и термодинамика. (Бакалавриат). Учебник.
Разработан с учетом происшедших за последние годы изменений во взглядах на преподавание физики, по существу – это новая технология обучения. Каждый раздел включает в себя: основные законы физики, методику решения и решение задач. На большом количестве примеров показано, как следует применять законы физики при решении конкретных задач. Для студентов технических университетов и преподавателей втузов с расширенной программой по физике. Можно использовать в качестве учебника для втузов с обычной программой, а также для преподавателей и абитуриентов подготовительных отделений технических университетов.
Химия (для нехимических специальностей). (СПО). Учебник.
Содержание дисциплины отражено в четырех разделах «Теоретические основы химии», «Дисперсные системы», «Важнейшие органические вещества продуктов питания и их превращения в технологических процессах», «Основы химического анализа». Системный подход, доступное изложение, наличие заданий, соответствующих изложенному учебному материалу, создают условия для успешной самостоятельной деятельности обучающихся и служат основой для формирования соответствующих профессиональных компетенций. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по группе специальностей «Промышленная экология и биотехнологии» и специальности «Поварское и кондитерское дело».
Геоэкология. (Бакалавриат). Учебник.
Геоэкология – молодое формирующееся направление на стыке экологии и географии, которое, по мнению авторов, изучает природную среду: литосферу, гидросферу, геокосмос атмосферу, ионосферу, магнитосферу, биосферу и ландшафтную оболочку, – с учетом естественных и антропогенных процессов, протекающих в них. Уделяется внимание также проблемам взаимодействия человека со средой обитания и ограничениям, оказывающим влияние на народонаселение мира. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Науки о Земле», студентов-экологов и географов университетов, которые изучают данный курс как основной, а также геологов, биологов и других специалистов, занимающихся вопросами изучения, охраны и улучшения качества окружающей среды.
Топография. (Бакалавриат). Учебное пособие.
Практикум содержит методические разработки для проведения лабораторных, самостоятельных работ и учебной практики по топографии в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлениям 05.03.02 География и 44.03.05 Педагогическое образование, профиль подготовки География. Биология. В первой части дано краткое изложение темы, приведены варианты заданий для аудиторных занятий и самоподготовки по топографии, во второй части представлена структура учебных топографических практик с учетом направлений подготовки бакалавров, рекомендации по выполнению полевых и камеральных работ, примеры оценочных средств для контроля результатов практики. Ключевые слова: геоид, эллипсоид, проекция Гаусса-Крюгера, системы координат, ориентирные углы, топографические карты, условные знаки, съемки местности, геодезические приборы, нивелирование, теодолитная съемка, полевые работы, камеральные работы.
Мониторинг индикаторов реализации Стратегии развития химического комплекса РФ до 2030 года . Часть 1: показатели 2021 года. (Бакалавриат). Монография.
Объектом исследования является химический комплекс Российской Федерации. Цель работы – экспертная оценка состояния химического комплекса России и целевых показателей эффективности реализации стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период до 2030 года. В результате исследования авторами представлена экспертная оценка по целевым показателям и разработаны предварительные рекомендации по мерам реализации Стратегии Химия – 2030 по результатам 2021 г. и началу 2022 г. В работе приводится критический анализ современного состояния целевых показателей по результатам 2021 г. и помесячно 2022 г. и обозначены перспективы дальнейшей реализации Стратегии.
Уголовно-правовая охрана свободы экономических отношений: вчера, сегодня, завтра. (Аспирантура, Магистратура). Монография.
Монография посвящена концептуальным вопросам уголовно-правовой охраны свободы экономических отношений. В этой связи автор обращается к философско-правовой сущности экономической свободы как одного из проявлений свободы человека. Раскрыты значение и юридическое содержание свободы экономических отношений, а также роль уголовного законодательства в охране общественных отношений, складывающихся в связи с осуществлением свободной экономической деятельности.Представлено авторское видение уголовно-правовой сущности и признаков преступлений, посягающих на свободу экономических отношений Монография предназначена научным работникам, практикующим юристам, преподавателям, студентам и аспирантам юридических вузов и факультетов.
Консультирование семейных отношений. (Бакалавриат, Специалитет). Учебник.
Рассматриваются общие вопросы семейной терапии, включающие в себя цели и задачи, этапы семейной терапии. Представлены процедура диагностики в работе с семьей, теоретические основы семейного консультирования, методологические принципы и общие подходы к работе с семьей. Приведено большое количество структурированных техник семейной терапии. Часть разделов посвящена вопросам консультирования и психотерапии супругов в период ненормативных кризисов, в частности в ситуации супружеской измены и развода. Подробно описаны техники таких направлений семейной терапии, как краткосрочная позитивная терапия и транзактный анализ. Приводится несколько тренингов семейных отношений. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры, обучающихся по направлениям подготовки 37.04.01 «Психология» и 37.05.01 «Клиническая психология».
Основы гносеологии, логики и методологии научного познания (диалектическая концепция). (Дополнительная научная литература). Монография.
В книге не ставится задача дать полное и систематическое изложение гно-сеологии, логики и методологии научного познания. Автор стремится изложить их основы: уточнить их место в структуре философии и проблематику. Особое вни-мание уделяется обоснованию положения о том, что знакомство с этими философ-скими дисциплинами имеет важное значение для каждого человека, выбравшего или планирующего выбрать научное познание сферой применения своих сил и способностей. Обосновывается правомерность и необходимость диалектического подхода к решению сложных гносеологических и логико-методологических проблем научного познания. По многим из этих проблем автор формулирует такую позицию, которая отличается от мнения других исследователей. При этом в первую очередь он опи-рается на результаты многолетнего собственного анализа данных проблем. Но чтобы избежать односторонности и дать читателям возможность самим выбрать то или иное решение обсуждаемых проблем, в книге по возможности излагаются взгляды других исследователей по этим проблемам и те аргументы, которые они используют для обоснования своего мнения. Чтобы сделать работу более интересной и доступной, в анализе сложных гносеологических и логико-методологических проблем автор использует примеры из истории научного познания, обыденной жизни и т.д. Поэтому книга представляет интерес для широкого круга читателей.
Человеческий потенциал: фетишизм капиталистических отношений. Монография.
Предметом монографии являются процессы расширенного воспроизводства человеческого потенциала личности и общества. На основе анализа воспроизводственного процесса человеческого потенциала определены фундаментальные характеристики его активов и выявлены глубинные причины отсутствия их интегральной меновой стоимости. Показано, что важнейшим проявлением исключительной специфичности человеческого потенциала, вытекающей из особенностей его воспроизводственных процессов, служит неотчуждаемость кластера его фундаментальных правомочий и неполная спецификация прав собственности на внутренние активы личности, которые сопряжены с принципиальным отсутствием его меновой стоимости, невозможностью ее даже потенциальной реализации. В работе сопоставляется неоклассическая категория человеческого капитала с интегральной характеристикой активов отдельной личности, коллектива и общества в целом – человеческим потенциалом. В качестве теоретико-методологической альтернативы устоявшейся неоклассической трактовке активов человека как его капитала предложена концепция человеческого потенциала отдельной личности, коллектива и общества в целом как генератора социально-экономического развития за счет создаваемого им прибавочного синергетического эффекта возрастающей отдачи от масштаба общественного воспроизводства. В монографии раскрывается природа противоречий метакапиталистических отношений, когда, с развитием системы всеобщего образования и социального, в том числе, пенсионного обеспечения, капитализм постепенно встает на путь собственного отрицания, связанного со становлением социума самовоспроизводящихся индивидуумов – носителей человеческого потенциала. Монография может представлять интерес широкому кругу ученых, интересующихся концептуальными аспектами производственных отношений по поводу создания и использования человеческих созидательных способностей. Материалы монографии могут быть востребованы в учебном процессе при разработке соответствующих дисциплин специализации, необходимых для подготовки бакалавров, магистров и специалистов высшей квалификации по направлениям экономики и менеджмента.
Проблемы народного образования в программных документах и деятельности политический партий России начала XX века. (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.
В данной монографии исследуются основные концепции развития российского народного образования в программных документах ведущих политических партий Российской империи различной политической ориентации – социалистов, либералов, правых. Выявляются истоки формирования партийных программ, основные мотивы. Осуществлено комплексное сравнение образовательных программных документов и деятельности по реформам образования правительства и ведущих политических партий начала XX века, установлен круг политических и общественных деятелей, занимавшихся разработкой реформ в сфере образования. В работе выявлена зависимость программных положений и деятельности партий в сфере образования от конкретно-политической обстановки в стране и других сфер общественной жизни. Дана оценка адекватности программных положений тех или иных политических партий в области народного образования в социально-экономических, культурно-исторических и общественно-политических условиях России в 1905-1917 гг.