Сегодня перемены в обществе и социокультурном пространстве затрагивают и специальное образование, где процессы интеграции и гуманизации, культуросообразности, личностно-ориентированной направленности образовательного процесса необходимы для полноценного развития личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В этом пособии приведены методики диагностики и критерии оценки познавательно-семиотических, ценностно-ориентационных возможностей ребенка с ОВЗ, содержание занятий на познание мира культуры, а также теоретические вопросы и рассуждения по теме. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Настоящий курс отражает результаты многолетнего изучения аутистических расстройств, проводимого группой исследователей в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования. В курсе представлена история изучения аутизма и расстройств аутистического спектра (РАС) в нашей стране и за рубежом, обоснован подход к диагностике и коррекции детского аутизма как нарушения психического развития. Подробно отражен эмоционально-смысловой подход, разрабатываемый в течение 30 лет авторами курса: описаны цели, задачи и методы коррекционной работы на разных возрастных этапах. Представлен широкий круг других подходов, используемых в настоящее время для психолого-педагогической помощи при РАС: прикладной поведенческий анализ, ТЕАССН, DIR-Floortime. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
В курсе обобщены основные достижения логопсихологии в процессе ее исторического генезиса. Сформулированы и охарактеризованы теоретико-методологические основания данной отрасли специальной психологии на современном этапе развития. Освящаются вопросы организации и содержания психологической помощи детям с недостатками речи, взаимодействия психолога и логопеда на разных этапах психолого-педагогического сопровождения таких детей. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
В курс вошли материалы, отражающие структуру и функции иммунной системы, сведения о механизмах индукции и регуляции иммунного ответа, факторах неспецифической резистентности. Ряд тем посвящен патофизиологии первичных и вторичных иммунодефицитов, механизмов формирования иммунологической толерантности и аллергии. Изложены вопросы, касающиеся этиологии, патогенеза, диагностики и лечения анафилактического шока как тяжелой, угрожающей жизни генерализованной реакции гипечувствительности немедленного типа. Отражены современные взгляды на природу атопической бронхиальной астмы, крапивницы и ринита. Рассмотрены вопросы, касающиеся роли аутоантител в регуляции физиологических реакций организма. Отмечено, что при аутоиммунной патологии снижается функциональная активность клеток-супрессоров, что способствует появлению клонов аутоагрессивных цитотоксических лимфоцитов, синтезирующих аутоантитела, которые формируют аутоиммунную патологию на фоне изменений в иммунной системе. Данное издание было удостоено «Золотой медали BookExpo America 2019 » на Международной книжной выставке (Нью-Йорк, США). Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Курс предназначен для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Светлана Викторовна Паникарова
В курсе, разработанном на основе многолетних авторских исследований, представлены наиболее важные вопросы становления, формирования и развития экономики знаний. Раскрыты понятия «информация» и «знания», дана классификация знаний, предложены технологии управления знаниями на производственных предприятиях, в научных и образовательных организациях. Отдельная тема посвящена методам изучения, измерения и управления интеллектуальным капиталом организации. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Курс предназначен для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Николай Владимирович Макарейко
В курсе отражены теоретические основы административного права, освещены вопросы административного принуждения, административного правонарушения, наказания и ответственности. Учебный материал четко структурирован, отражает как традиционные, так и современные подходы к изучению предмета, написан в доступной для понимания форме. Курс включает в себя все необходимые разделы для повторения и систематизации материалов перед сдачей экзамена. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
В курсе рассмотрены исторические этапы становления психологии художественного творчества, роль и значение искусства в жизни общества, основные положения психологии художественного творчества. Особое внимание уделено особенностям психологии творческой личности, ее развития. Разобраны профессиональные трудности и сложности в сфере художественного творчества, представлено развитие художественного творчества в различных видах искусства. Учебный материал четко систематизирован, отражает как традиционные, так и современные подходы к изучению предмета, написан в доступной для понимания форме. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Евгения Владиславовна Коротаева
Что означает взаимодействие для учителя, педагога, работника образовательной сферы? Действительно ли это базовая категория педагогики? Касается она отношений учителя и ученика или охватывает большой круг междисциплинарных проблем? Количество вопросов, возникающих при рассмотрении темы педагогического взаимодействия, явно указывает на необходимость в обобщении и систематизации материалов, способных помочь в поисках соответствующих ответов. Цель данного курса – формирование целостного представления о педагогическом взаимодействии как о явлении и как о ведущей категории педагогики, о его значении в системе образования, о возможностях конструирования его в образовательной практике. Автор попытался систематизировать современные подходы по проблеме педагогических взаимодействий в современной образовательной ситуации и создать курс, необходимый каждому современному педагогу.
Данный курс обобщает теоретические и научно-технические разработки ведущих научно-исследовательских и проектно-конструкторских институтов в области проектирования и эксплуатации систем водоснабжения, водоотведения, санитарно-технического оборудования зданий, а также их реконструкции. В курсе учтены требования действующих стандартов, строительных норм и правил проектирования, а также юридические и организационные аспекты водного законодательства России. В конце курса приведен словарь терминов.
В издании изложены методические материалы по самостоятельному овладению обучающимися общекультурными и профессиональными компетенциями изучаемой дисциплины: представлены тесты, ситуационные задания и методические указания по самостоятельному их выполнению, задачи различной степени сложности для самостоятельного решения обучающимися.