Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя. И. В. Муштавинская

освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

      Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся – к себе, к другим участникам образовательного процесса, к самому образовательному процессу и его результатам.

      Ученые и практики ищут пути формирования вышеназванных умений. Технология развития критического мышления – один из путей, способствующих их развитию.

      Предлагаем вам систематизацию приемов технологии по формированию определенных универсальных учебных действий (умений).

      Умение систематизировать и анализировать информацию на всех стадиях ее усвоения:

      • Кластеры.

      • Таблица «Инсерт».

      • Прием «Общее – уникальное».

      • Таблицы: концептуальная, сводная, «ПМИ» или «ПМ?».

      • Стратегия «Фишбон».

      • «Бортовой журнал».

      Умение осознанного, «вдумчивого» чтения: «Инсерт».

      • Дневники: двухчастный и трехчастный.

      • Чтение с остановками.

      • Стратегия «Идеал».

      • Стратегии работы с вопросами: «Ромашка Блума», таблица «толстых» и «тонких» вопросов.

      • Таблица «ПМИ» или «ПМ?».

      • Таблица «Сравнение источников».

      Умение формулировать и решать проблемы:

      • Стратегия «Фишбон».

      • Стратегия «Идеал». Умение работать с понятиями:

      • Прием «Выглядит, как… Звучит, как…»

      • Синквейн.

      • «Концептуальное колесо».

      • Денотатный граф.

      Умение вести аргументированную дискуссию:

      • Таблица «перекрестной дискуссии».

      Умение интерпретировать, творчески перерабатывать новую информацию, давать рефлексивную оценку пройденного:

      • Синквейн.

      • Кластеры.

      • Эссе и другие приемы рефлексивного письма.

      • Прием «Общее – уникальное».

      • Сводная таблица.

      • Рамка.

      • Двухрядный круглый стол.

      Умения в области само и взаимооценки:

      • Лист взаимооценки.

      • Парная письменная взаимооценка.

      • Градация.

      • Совокупная оценка.

      Умение планировать собственную учебную деятельность:

      • Таблица «Верные – неверные утверждения».

      • Вопросы «Верите ли вы?».

      • Кластеры.

      • Портфолио.

      Коммуникативные умения:

      • Приемы парной и групповой работы: «Зигзаг», таблицы (концептуальная, сводная, стратегии решения проблем и многие другие).

      Этот список можно было бы продолжить. Как вы видите, каждый прием, используемый в технологии развития критического мышления, многофункционален, работает