После трех не поздно!. Юрий Белехов

детей не видит их психологической сути, а если и догадывается, то не знает, что с ней делать. Мы не знаем ни предмета нашего воспитания, ни его механизма, – вот и не сокращается число ошибок, совершаемых в сопровождении развития Человека в наших детях. Более того, проходят годы, сменяются поколения, а проблема остается. Современные родители почему-то не задумываются над неудачами своих предшественников. Их не смущает, что эти теории не работают как универсальные даже на уровне эвристической, то есть хотя бы правдоподобной, стратегии развития в биологической особи Человека.

      И дело здесь не в нашей необразованности или неинформированности (хотя частично и в них), а в неочевидности, «нематериальности» самого психологического основания развития человека. Ведь это не ум, не здоровье, не культура. Основанием будет то, что определяет развитие души человека, его совести – то есть того, что предполагает возможность некой внутренней работы самого человека. При всех вроде бы значительных различиях между перечисленными теориями, они едины и уязвимы в главном: ни одна из них не ставит своей целью «возделывание поля» человеческой самости. Все они реализуются как внесубъектная деятельность, в которой полностью игнорируется активность психологической сущности человека. Акцент делается лишь на активности по отношению к «внешним функциональным параметрам» субъекта (здоровье, способности, культура и пр.).

      Итак, разговор в электричке и его небольшой теоретический анализ вновь ставят перед нами два взаимосвязанных проблемных вопроса.

      Вопрос первый: что же такое – внутреннее психологическое основание феномена развития человека?

      Вопрос второй: что может представлять собой механизм такого развития?

      Но на эти вопросы мы попробуем найти ответы в следующих главах. А пока закройте книжку и постарайтесь мысленно представить содержание прочитанного текста. Попробуйте двумя предложениями сформулировать то важное, что вы для себя уяснили. Если получилось, попробуйте оценить актуальность раскрываемой темы. Если тема вас хотя бы чуть-чуть задела – милости просим во вторую главу. Обещаем, дальше будет интересней.

      Глава вторая

      Самосознание – как оркестр и дирижер в одном лице

      «Внимание! Откройте черный ящик!»

      – Какой большой сучок! – воскликнул папа Карло. – Сделаю-ка я из него нашему мальчику нос!

      «Садист…» обреченно подумало полено.

      Психологи предпочитают говорить, что основной предмет их научного интереса – не «душа», а сознание. Хотя буквальный перевод слова «психология» – «наука о душе». И мы считаем, что понятие «душа» наиболее полно отражает предмет нашего расследования – психологическое основание развития человека. Но все же, с учетом логики «материалов дела», чтобы избежать возможного разночтения в терминах, мы продолжим расследование в пространстве строго научного понятия – «сознания».

      Для этого