Ваш «двухлетка»: как понимать и не потерять связь. Катерина Сорокина

до 3 лет я совсем-совсем не советую из своего опыта, хотя каждый случай индивидуален, и каждый родитель должен делать свой выбор.

      Развитие речи, в принципе, начинается не в тот момент, когда Ваш ребёнок приходит и говорит: «Мама, налей чаю» – развитие речи начинается задолго до того момента, когда появляется сама речь. Ещё во внутриутробный период мы можем говорить, что речь ребёнка развивается: он слышит. А это значит, речевые центры его мозга уже начинают активироваться. И когда малыш рождается, очень важно с ним говорить. Потому что он тоже воспринимает через органы чувств Вашу мимику, артикуляцию, звук речи – он начинает отличать звук речи от других фоновых звуков, которые есть в этом мире, – это очень важный момент. Ребёнок буквально впитывает всё.

      Внутренняя речь, внутренний монолог возникает раньше, чем ребёнок начинает с Вами разговаривать, в силу управления мышцами артикуляционного аппарата, который тоже созревает не так быстро. Поэтому развитие речи Вашего ребёнка очень раннее и зависит оно от целой совокупности факторов.

      • Генетический фактор

      Ко мне иногда обращаются: «У нас папа начал поздно говорить, и со старшим так было, и вот сын поздно начинает: ставят задержку речевого развития, препараты назначают, но мы сомневаемся – у нас в семье так». Это действительно может быть – генетика имеет место.

      • Сенсомоторное развитие ребёнка

      Чтобы ребёнок хорошо начинал говорить, должна развиваться его мелкая моторика, его сенсорная сфера: тот же звук, те же ощущения тактильные – всё это взаимозависимо и влияет одно на другое. Зоны мозга располагаются рядом – мелкой моторики и речевого развития: стимуляция одной ведёт к опосредованной стимуляции другой. Хотя нельзя сказать, как сейчас популярно и модно, что только от развития мелкой моторики зависит развитие речи – нет.

      • Общение с ребёнком

      Развитие речи также во многом зависит от коммуникативных наших аспектов – насколько отношения с ребёнком выстроены, насколько часто мы с ним общаемся, разговариваем, насколько ему это приятно, насколько у него есть потребность разговаривать. Некоторые мамы чудесно сохраняют симбиотическую возможность понимать ребёнка без слов на протяжении очень долгого времени. Ну и просто – а чего говорить: ребёнок пальцем указал – мама всё делает, как прекрасный исполнитель всех его желаний. У него и нет особой потребности себя доносить.

      Общение с ребёнком очень важно, потому что он видит образец – всё-таки речи мы не обучаемся, родной язык мы впитываем. Если ребёнок находится в билингвальной среде: есть в окружении те, кто говорят на одном языке, и те, кто говорят на другом, – он впитывает и тот, и другой язык. В этом плане нет такого, чтобы мы посадили ребёнка за парту и начали обучать родному языку. На начальном этапе это происходит методом прямой передачи – «впитываем с молоком матери». Но для этого мать должна общаться на языке – и, в первую очередь, общаться с ребёнком.

      У