Ваш «двухлетка»: как понимать и не потерять связь. Катерина Сорокина

игровые площадочки, где лежат разные штуки, и создавать сюжетно-ролевую игру внутри этой «сенсорной коробочки». Так будем развивать и речь, и моторику, и сенсорику.

      • Слуховое развитие

      • Игры с различным образом звучащими предметами

      Всё в этом мире имеет звук. И Вы можете, не показывая ребёнку, издавать какие-то звуки – бубенчиком, колокольчиком, постучать ложкой, чашкой, по стаканчику – просить различать потом, что звенело. Чем младше ребёнок – тем меньше звуков: начинаете с двух, например, «Что это звучало – бубенчик или барабанчик?»

      • Игры с тишиной

      Это тоже звук – это пространство, где рождаются звуки. Уроки тишины в Монтессори-классе очень популярны: это когда мы слушаем всё, что слышим, – развивает слуховое внимание.

      • Игры с разной громкостью звука

      Звучим тихо, звучим громко. При том, всё это ведёт к развитию речи – Вы вводите в словарь ребёнка новые слова: гремит, шуршит, грохочет, звенит, громко, тихо – большое поле для развития словарного запаса.

      • Игры с различным ритмом

      Просите повторить простой ритм, ритм более сложный, ритм меняющийся: из двух частей. «Мишка топает медленно: бум-бум, мышки бегут-бегут быстро: пи-пи-пи. Давай я буду за мишек, ты – за мышек» – вот у вас уже две мелодии.

      • Сочетание движения и звука

      Тоже детям очень нравится – танцы, песни, движения – «тихо пищим как мышечки, крадёмся быстро, мяукаем как страшные кошки» и т.д. Всё это тоже ведёт к слуховому развитию.

      • Различные музыкальные инструменты

      На них можно играть даже с самыми маленькими – барабанчики, гремелочки, стучалочки. Это ещё хорошо формирует волевую сферу. Потому что, когда на треугольничке надо сделать «бам», но не в любой момент, а в определённый – «Мама делает «там-там-там», а ты – «бам» – это заставляет не только прислушиваться, слышать ритмику, но и иметь некоторое волевое усилие или формировать его для того, чтобы «бам» был в нужном месте.

      • Могут быть «звуковые коробочки»

      Можно из бутылочек или яиц пластиковых сделать и заклеить, чтобы ребёнок не мог открыть, но мог послушать. Можно слушать, подбирать пары, совмещать с картиночками и даже читать учиться – для деток после 3 лет.

      • Развитие барического чувства

      Это развитие чувства веса – всё, что означает тяжесть. Здесь тоже можете подобрать предметы, одинаковые вроде по размеру, но разные по весу – дать потрогать пёрышко лёгкое и какую-нибудь металлическую пластинку тяжёлую. «Камушек этот легче, чем этот» – взвешивать на руках, можно потом учить пользоваться весами.

      • Вкус и обоняние

      Можем всё нюхать. Можем делать баночки, и нюхать разные специи, находить опять же пары по запаху – вот уже и классификация идёт. Вкус, кончено, в баночке мы не сделаем – проще давать ребёнку что-то пробовать и называть это. «Кислое, сладкое, а это слаще, а это ещё кислее, а это горькое» – развиваете и чувства, и речь.

      У