Богатый малыш. Книга о развитии эффективного финансового поведения для детей и их родителей. Роман Черепанов

на корпоративных собраниях или в описании компьютерных игр и каждый раз могло иметь разный смысл. Дело в том, что стратегия – это долгосрочное предпочтение одних действий другим. Иными словами, выбирая стратегию или следуя стратегии, мы изо дня в день повторяем одни и те же действия, которые, как нам кажется, лучше всего приведут нас к желаемому результату. Отсюда еще одна особенность стратегии: она должна приближать нас к цели. Желательно к той, которую мы сами себе определили. Если у нас нет долгосрочной цели, то мы будем действовать ситуативно, ориентируясь на то, что выгодно именно сейчас, игнорируя потенциальные выгоды и возможности в будущем.

      Если говорить о бытовых целях, то, например, цель снизить свой вес к такой-то дате и на столько-то единиц может быть достигнута несколькими подходами:

      • уменьшить объем порций;

      • изменить рацион;

      • практиковать лечебное голодание;

      • увеличить аэробные нагрузки;

      • заниматься спортом;

      • пройти курс аппаратного массажа;

      • комбинация пунктов выше.

      Как видно из примера, для достижения одной цели есть изобилие вариантов, которые и есть стратегии – долговременное предпочтение одних действий другим. Цель будет достигнута только при продолжительном повторении выбранных действий. Сам выбор стратегии зависит от доступных ресурсов и личных предпочтений каждого человека.

      Привычка действовать так, а не иначе формируется средой, в которой человек воспитывался и жил. И эта привычка-поведение является для нас настройкой «по умолчанию», которую мы применяем автоматически в большинстве жизненных ситуаций. Это и есть стратегия поведения, которую мы применяем в отношении своих детей, а следовательно, формируем определенные модели поведения.

      Идея категорирования поведения «по умолчанию» объясняется моделью Томаса – Киллмена, где есть две шкалы. По горизонтали – направленность на интересы человека, с которым происходит взаимодействие, в нашем случае интересы ребенка. По вертикали – направленность на собственные интересы.

      Если перенести эту модель на обучение и воспитание ребенка, то мы получим пять поведенческих стратегий, которые могут применяться в развитии эффективного финансового поведения.

      • Обучение через доминирование – тому, что интересно и важно родителю.

      • Обучение интересному – только тому, что интересно ребенку.

      • Обучение через свободу выбора – предоставление полной свободы ребенку учиться самостоятельно.

      • Обучение через соглашение – в обмен на преференции.

      • Обучение через общие интересы – через взаимный интерес.

      Начнем с обучения через доминирование. Его суть заключается в том, чтобы жестко контролировать все финансовые действия ребенка и принимать