Piekfyn Afrikaans Graad 8 Leerderboek vir Eerste Addisionele Taal. Henk Viljoen

Dit kan ook as verhalende dele onder die raampie voorkom.

       Die raampies is in chronologiese volgorde geteken.

       Die illustreerder (die persoon wat die strokie teken) gebruik sekere elemente om vir die leser te wys wat gebeur. Iemand wat baie moeg is, het dalk sweetdruppels of ’n woord wat die klank naboots.

      Lees en kyk na die volgende strokie.

      Eddie en Etha

      Beantwoord die volgende vrae oor die strokie.

      1. Wie is die hoofkarakters in die strokie? Gee ’n rede vir jou antwoord. (2)

      2. Waaroor gaan die strokie? (1)

      3. Waarmee is Etha in raampie 1 besig? Hoe weet jy dit? (2)

      4. Hoe weet jy die telefoon lui in raampie 1? (1)

      5. Op watter ander manier kan die illustreerder ook aandui dat die telefoon lui? (1)

      6. Hoe sal jy Etha se gesigsuitdrukking in raampie 2 beskryf? (1)

      7. Kies die regte antwoord. Die “$@%!” in raampie 2 beteken dat sy . . . (1)

      a. ’n vreemde taal soos Chinees praat.

      b. nie weet wat om te sê nie.

      c. vloekwoorde/kru taal gebruik.

      8. Voltooi die sin: “Daardie ding” waarvan Etha in raampie 2 praat, verwys na . . . (1)

      Totaal: 10 punte

      Lees ’n koerantberig

      Lees ook die volgende koerantberig. Kyk eers na die illustrasie.

      Prelees: Kyk na die illustrasie.

      Gesels met jou maat oor die volgende vrae:

       Wat dink jy het met die meisie se duim gebeur? Hoekom sê jy so?

       Beskryf wat jy alles uit die illustrasie kan aflei.

      Voorspel: Lees die titel en voorspel waaroor die berig gaan.

      Lees die stelling in die middelste kolom en merk dan jou antwoord in die eerste kolom af. Nadat jy die berig gelees het, merk jy weer jou antwoord in die laaste kolom af. Vergelyk dan jou antwoorde.

Voordat jy die storie lees.	Stelling	Nadat jy die storie gelees het.
Stem saamStem nie saam nie	Die berig gaan oor iemand wat sy/haar duim gebreek het.	Stem saamStem nie saam nie
Stem saamStem nie saam nie	Iemand het te veel SMS’e gestuur.	Stem saamStem nie saam nie
Stem saamStem nie saam nie	Jy kan nie jou duim met SMS’e seermaak nie.	Stem saamStem nie saam nie

      Tydens lees: Lees die berig nou aandagtig op jou eie deur.

      Duim-“ontsteking” van SMS’e

      ROME – ’n Italiaanse tienermeisie kan luidens (according to) berigte nie haar duim beweeg nie nadat sy glo sowat 100 SMS’e per dag gestuur het.

      Die dagblad Corriere della Sera berig dié 14-­jarige meisie van die noordwestelike stad Savona het volgens dokters ernstige seningontsteking opgedoen as gevolg van haar verslawing (addiction) aan die stuur van SMS’e.

      Dokters sê dié sogenaamde SMS-besering, wat van verbygaande (temporary) aard is, word toenemend ’n probleem onder selfoongebruikers. – Sapa-DPA

      (Uit: Beeld)

      Postlees: Gebruik jou soek- en vlugleesvaardighede en beantwoord die vrae oor die koerantberig

      Vrae oor die inhoud van die berig.

      1. In watter land bly die meisie? (1)

      2. Wat is die naam van die koerant wat die berig eerste geskryf het? (1)

      3. Wat kan sy nie met haar duim doen nie? (1)

      4. Skryf die meisie se ouderdom in woorde uit. (1)

      Maak afleidings.

      5. “Dit is nie seker of sy presies 100 SMS’e geskryf het nie.”

      a. Is die sin waar of onwaar? (1)

      b. Gee ’n rede vir jou antwoord. (1)

      6. Skryf die regte antwoord in. Die dorpie Savona is . . . (rigting) van die hoofstad Rome geleë. (1)

      7. Skryf ’n woord uit die laaste paragraaf neer wat dieselfde beteken as “dit sal nie lank aanhou nie”. (1)

      Wat dink jy van die berig?

      8. Voel jy jammer vir die meisie? Hoekom/Hoekom nie? (1)

      9. Watter raad kan jy vir die meisie gee? (1)

      Totaal: 10 punte

      Taal in konteks

      Beantwoord die volgende taalvrae oor die berig.

      1. Skryf die regte vorm van die woord tussen hakies. (2)

      a. Die meisie het ’n (verskrik) gesig.

      b. Sy het baie (lank) hare.

      2. Skryf ’n intensiewe vorm vir die woord tussen hakies. (1)

      Nie almal hou van (baie bruin) hare nie.

      3. Kies die regte spelling tussen hakies. (3)

      a. Die meisie se (kêrel/kerel) het al die SMS’e gekry.

      b. Eina, die (X strale/X-strale) wys my duim is gebreek.

      c. Mense stuur meer (BBM’s/BBms) van hulle Blackberry af.

      4. Skryf die sin oor. Vul dan die regte versamelnaam in. (2)

      a. Ma was ’n . . . wasgoed.

      b. Selfs die . . . dansers het hul selfone onthou.

      5. Skryf die meervoud vir die skuinsgedrukte woorde. (2)

      a. Die dagblad het die berig gepubliseer.

      b. Savona is ’n stad.

      6. Skryf die verkleining van die skuinsgedrukte woord. (1)

      Die besering is nie te erg nie.

      7. Skryf die sin in die indirekte rede oor. (2)

      Carina sê: “My duim se sening is beseer.”

      8. Gebruik die voegwoord tussen hakies en verbind die twee sinne. (2)

      Sy het seningontsteking. Sy stuur ’n SMS. (nadat)

      Totaal: 15 punte

      Formele assessering: Jou onderwyser kan jou antwoorde formeel assesseer vir Taak 3 in kwartaal 1.

      In hierdie aktiwiteit gaan jy

       die kenmerke van ’n volksverhaal bespreek

       ’n volksverhaal selfstandig lees

       die volksverhaal in groepe bespreek.

      Selfstandige lees

      In die vorige module het jy met ’n kortverhaal kennis gemaak. ’n Ander literêre teks is die volksverhaal (folklore). Blaai na die afdeling oor volksverhale en hoe volksverhale ontstaan het in jou Piekfyn Afrikaans Leesboek.

      Prelees: Bespreek die volgende vrae saam met jou maat.

       Ken jy ’n volksverhaal