Родитель – лучший учитель! Как развивать креативное мышление школьника. Е. В. Новосёлов

Но чтобы удивить детей, нам необходимо на их глазах осуществить чудо. Вот зрелище тающего домика мы и выбрали (см. рис. 7). Как же показать, что ледяная избушка тает?

      Ваши варианты ответов:

      Ответ 1: _______________________________________

      Ответ 2: _______________________________________

      В открытых задачах нет понятия «правильный ответ», в них дается «контрольный ответ» – либо как произошло в реальной жизни, либо наилучшее из известных решений.

      Посмотрим некоторые решения родителей:

      • Надувной домик (как надувные батутные комплексы) очень наглядно и многократно без луж визуализирует таяние.

      • Домик сделать из синтепона, закрепить как палатку, а когда весна, убрать опоры, он мягкий и весь сложится.

      • Домик из зефира/безе. Приходит Весна и дом тает так: зефирками делится с детками из зала и постепенно «домик растаял».

      Рис. 7. Иллюстрация к сказке «Заяц и Лиса»

      Выберите из списка наилучший ответ с вашей точки зрения. Вот такой ответ можно считать «контрольным». Больше решений этой задачи – в конце главы.

      Что ценного дают детям и родителям открытые задачи (ОЗ):

      • Ребенок решает ОЗ в меру своих возможностей, нет какой – то заданной планки, до которой он может не дотянуться, нет жесткого оценивания (как в школе), любой ответ – ребенок молодец. Идеальная картина: ребенок решил задачу, в соответствии со своим опытом, да еще порадовался решению!

      Рис. 8. Карикатура. Ребенок решил задачу!

      Может выступать инструментом индивидуального тестирования ребенка, в процессе решения можно много узнать о нём. Из процесса и результатов решения открытой задачи родитель может понять индивидуальный уровень и индивидуальные особенности юного решателя, на которые потом может опираться в дальнейшем образовании.

      Работают на более глубокое понимание и эффективное воспроизведение знаний, используя ресурсы самого ребенка, он сам легко запоминает, потому что связывает со своими образами. Мы даем ребенку привязку к его личной интерпретации и опыту в решаемой задаче и эмоциональную привязку знаний, что увеличивает его способность к воспроизведению этих знаний.

      Внимание! Нежелательно при решении открытой задачи родителю отрицать выводы или пресекать умозаключения ребенка, а наоборот, необходимо собирать эти данные.

      Улыбнемся.

      И собака ушла, с благодарностью виляя хвостом. Не многие люди могли бы так сделать!

      Как это делать и зачем это нужно для повышения качества обучения ребенка, а также для развития самого родителя, мы поделимся информацией дальше.

      В помощь для образного представления, что такое открытая задача как инструмент индивидуализации обучения, предлагаем картинку.

      Рис. 9. Познание мира через открытые задачи

      Родитель вывел ребенка в центр лесной полянки и потом смотрит, куда ребенок двигается: вправо, влево, назад, вперед и так далее. Кто заинтересовался растениями, кто-то букашками, кто-то деревом, кто-то солнцем. Но все дети, каждый через что-то свое, изучают поляну.