Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование. Э. Э. Кац

слова, но и проверка его значения через конкретное переживание, отношение ребёнка к прочитанному.

      1.3. Словарная работа включает и информационно-поисковую деятельность. Учащиеся выясняют или уточняют смысл отдельных слов, используя словарь-справочник, помещённый в конце учебника. В него внесены слова из художественных текстов и заданий, смысл которых ребёнку может быть неизвестен. Иногда предлагается несколько значений одного слова. Ученик выбирает то, которое соответствует содержанию конкретного текста. Эта работа может предшествовать чтению текста, а может быть проделана в процессе знакомства с ним или при выполнении отдельных заданий.

      1.4. В конце учебника находится тренинговый раздел «Читальный зал». В него включены группы слов с различным количеством слогов, сложными для прочтения сочетаниями гласных и согласных звуков, а также скороговорки и небольшие стихотворения, позволяющие продолжить работу по развитию техники чтения и преодолению отдельных дефектов произношения.

      Учитель использует этот материал для индивидуальной работы на уроке, во внеурочное время, в группе продлённого дня, для домашнего чтения под контролем родителей.

2. Развитие речи и интеллекта.

      Развитию речи и интеллекта способствует выполнение следующих заданий:

      • обоснование выбора слов, нужных для ответа из предложенного списка;

      • продолжение рассказа по заданной теме, начатого другим учеником;

      • сочинение рассказа, сказки, загадки и т. д.;

      • устное описание отдельных объектов по воспоминаниям, наблюдениям, рисункам;

      • комментирование собственных рисунков;

      • высказывание о качестве чтения товарища;

      • беседы с родителями в процессе семейного чтения и т. д.

3. Дифференцированные задания.

      К текстам, представленным в учебнике, даны вопросы и задания разной степени сложности. Предполагается право ученика на выбор: выбор творческих работ, отрывков стихотворений для заучивания, отрывков для выразительного чтения, произведений для внеурочного чтения.

      Сложные задания обозначены восклицательным знаком. Дети должны понимать, что в этом случае им следует сосредоточиться, не торопясь, в уме перебрать варианты ответа, можно посоветоваться с товарищем. Если большинство учащихся не может ответить на вопрос, то учитель неназойливо, тактично задаёт наводящие вопросы, которые помогут ребятам самим придти к правильному ответу.

4. Творческие задания.

      Первоклассники постоянно участвуют в разнообразной творческой деятельности: придумывают продолжение сюжетных линий, сочиняют рассказы по рисункам и опорным словам, иллюстрируют собственные и авторские произведения.

      Известно, что письменная речь играет огромную роль в культурном развитии ребёнка. Обучение письму, считал Л. С. Выготский, должно опираться на естественно развивающиеся потребности ребёнка и его самодеятельность.

      Отдельные