Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). Е. Л. Пчелкина

САМИ бегут по небу;

      • речка САМА течет;

      • мячик САМ отскакивает от пола и подпрыгивает;

      • волны САМИ набегают на берег;

      • листики на деревьях САМИ осенью желтеют и т. д.

      Совершенно очевидно, что любой взрослый сможет объяснить с помощью физико-химических и биологических законов перечисленные выше явления. Однако дети этих законов ПОКА не знают, и для них это «САМО» – из реальной жизни, которую они наблюдают. Возможно, некоторые малыши уже смогут объяснить какие-то явления, например, почему облака САМИ бегут по небу (их гонит ветер). Важно акцентировать внимание ребёнка на том, что в жизни «САМО» происходит только на первый взгляд, а на самом деле что-то этому «САМО» помогает (облакам помогает ветер). Обучая ребёнка замечать такие «САМО», вы развиваете у него наблюдательность, внимание и любознательность.

      Предложите ребёнку сделать выставку рисунков для бабушки, для папы, для друзей: «Чудеса в нашей жизни», посоревнуйтесь с ним, кто самый наблюдательный, предложите вести тетрадочку (блокнотик), в которой он будет зарисовывать (или записывать) свои наблюдения.

      Когда ребёнок научится видеть в окружающем мире то, что как бы происходит САМО, познакомьте его с персонажем-помощником по имени Мастер САМ, показав зрительный образ-подсказку и прочитав следующий рассказ.

      «Жил на свете мальчик. Он очень любил наблюдать за всем, что его окружало. Больше всего его интересовало то, что, на первый взгляд, происходило САМО: сахар САМ исчезал в горячем чае, вода САМА впитывалась в землю, тонкая бумага САМА промокала от воды. Взрослые устали давать мальчику разъяснения и поэтому на его вопросы «А как ветер САМ…», «Почему часы САМИ…» – отвечали ему: «Подрастешь – узнаешь». И действительно, мальчик вырос, окончил школу и институт и смог научиться находить ответы на многие свои вопросы. А благодаря своей любознательности и наблюдательности он стал придумывать многие интересные и полезные вещи. К нему за советом стали приходить люди, и он всегда мог посоветовать им, как найти самое лучшее – идеальное! – конечное решение (ИКР) для их проблем, потому, что помнил про любимое с детства слово «САМ». Так в народе его и прозвали – Мастер САМ».

      Примечание:

      При знакомстве с героем Мастером САМом рекомендуется сначала прочитать ребёнку рассказ, а затем показывать изображение. При рассмотрении картинки следует обратить его внимание на следующие детали и моменты:

      • Что означает слово «Мастер»? (человек, который умеет что-то мастерить, хорошо делать своё дело);

      • О чем думает Мастер САМ? (о самоваре);

      • Что такое «самовар»?

      • Какое слово спряталось в слове «самовар»? («Сам» – любимое слово Мастера);

      • На что похож Мастер САМ во время своих раздумий? (на то, о чем думает – на самовар);

      • Чем он похож? (положением рук и ног, карманами на рубашке, и даже голова – как маленький чайник);

      • А почему он похож на самовар? (чтобы лучше понять, как работает самовар, он представляет