Изобретатель пришел на урок. Развиваем креативное мышление. Алла Зусман

      Твоя жизнь, наполненная творчеством и смыслом – вот самое главное изобретение, которое ты можешь сделать.

      Настало и ваше время встретиться с Изобретателем и Изобретательницей…

      И если вы почувствуете, что жизнь – это поток задач, и что задачи решаются, то встреча успешно состоялась.

      От издательства

      Изобрели меч – появились те, кто его изготавливают – кузнецы и те, кто его используют – воины. Изобрели автомобиль – появились те, кто его изготавливают – целые заводы и те, кто его используют – водители. Стихи, рок-музыка, Интернет… – всё это изобретено. Однажды возникнув, изобретение порождает новые профессии, новые условия, новую жизнь…

      Долгое время считалось, что изобретать – дело особо избранных. То ли для этого должны звёзды сложиться как-то особенно, то ли яблоко на голову упасть… Не было такой профессии – изобретатель. И вот однажды нашелся первооткрыватель, он собрал знания которые помогают людям изобретать и создал приемы и алгоритмы изобретательства. Его ученики стали первыми профессиональными изобретателями, которые не ждут вдохновения а решают творческие задачи так же как инженер конструирует машину, а программист пишет программу.

      В этой книге один из них, Изобретатель расскажет тебе о том, как появлялись первые изобретения. Как изобретатели измеряли время, когда не было часов, и как использовали кошек для чистки прибора от пыли…

      Изобретатель поделится приёмами, которые помогают изобретать. И расскажет тайну маленьких человечков, которые помогают при решении задач!

      Изобретатель решит вместе с тобой много необычных прикольных задач. Ведь мозг можно тренировать и «накачивать» также, как и мышцы!

      Изобретатель покажет, какими интересными могут быть механика, физика, химия.

      Готовься стать первооткрывателем, ведь к тебе на урок пришел Изобретатель.

      Кстати, книга будет полезна не только детям, но и взрослым.

      Учителям, которые ищут новые пути работы в школе, возможности внедрения элементов творческого обучения. Тем учителям, которые хотят, чтобы глаза детей на уроках горели, чтобы ученикам было интересно. Для этого авторы ввели рубрику «Разговоры в учительской», где постарались разъяснить сложные моменты, ответить на вопросы, возникавшие на занятиях.

      И родителям, чьи дети с немалым трудом и с великой неохотой «грызут гранит науки». Вы убедитесь, что намного эффективнее вместо зубрежки изобретать, делать открытия, находить вместе новые решения. На страницах книги вы увидите, как это делать!

      День знаний

      – Изобретатель?! Но такой профессии не существует! Профессия, специальность – это то, чему можно научиться, а изобретателем нужно родиться! – возмущался Конструктор.

      – Действительно, здесь что-то не так, – поддержал его Химик. – Каждый человек должен выполнять какую-то работу, а изобретательство – это искусство, его нельзя планировать, трудно учитывать. Ведь иногда человек годами ничего не может придумать. А потом вдруг что-то подтолкнет, осенит – и готово: есть новая идея!

      Изобретатель рассмеялся: обычная история! Стоит только назваться профессиональным изобретателем… Несколько сотен ребячьих глаз выжидающе глядели на него. Сегодня первое сентября, День Знаний. Ребята собрались в школьном зале послушать приглашенных в школу интересных людей – ученых, инженеров о взрослой жизни, работе, в которой должны пригодиться школьные знания.

      Только что очень интересно выступали симпатичные, увлеченные своим делом люди: опытный инженер, конструктор, и химик-исследователь. Но они дружно не согласны с тем, что изобретательство может быть не только хобби, но и работой, профессией. Ну что же, ничего страшного, подумал Изобретатель. Нужно подробнее рассказать о своем деле, убедить в своей правоте ребят, а если удастся, то и оппонентов…

      – Как работает, по-вашему, изобретатель? – спросил он ребят.

      – Сидит и рисует новую машину!

      – Сначала нужно ее придумать!

      – Вот он думает и рисует! А если не вышло, рисунок выбрасывает и начинает снова… Пока не получится.

      – В принципе вы правы, – улыбнулся Изобретатель. – Он пробует разные варианты, ошибается, снова пробует. Этот метод так и назвали «метод проб и ошибок» – МПиО. Он очень древний. С его помощью создавались и совершенствовались первые орудия труда, потом различные машины. Только это был очень нелегкий, длительный процесс. Например, потребовалось много столетий чтобы создать такое чудо, как папирусная лодка древних египтян, способная, как доказал Тур Хейердал, переплыть океан.

      – А почему так долго – столетия?

      – Это недолго. Ведь как все делалось? Строили тысячи лодок: одни оказывались неудачными, тонули, другим везло больше. Так отбирались лучшие. А новые поколения пытались усовершенствовать то, что им досталось от отцов, и снова одни лодки гибли, другие становились быстрее, прочнее, вместительнее.

      – Так изобретали в древности. Сегодня люди, наверное, научились