Что подвластно воспитанию. Анатолий Берштейн

и благодарны учителю за любое его проявление: искреннее или даже фальшивое, позитивное или критическое – главное, что заметили, не обошли равнодушно стороной.

      Дети переживают невнимание, страдают от внезапной потери интереса и безразличия и не прощают пренебрежения.

      Надо уважать выбор детей. Но в тех случаях, когда это сознательный выбор или очевидная предрасположенность, сильный интерес или раскрывающийся талант. Но в большинстве случаев поведение детей – не результат их выбора, а следствие влияния каких-то временных обстоятельств. Тогда учитель может, а иногда и должен включиться в соревнование, а порой и в борьбу за право стать одним из, а, может быть, и определяющим обстоятельством в жизни ребёнка.

      Дайте детям жить не как они хотят, но как они могут.

      Беда некоторых учителей в том, что они путаются в приоритетах, ставят свои амбиции на первое место. Тогда, бывает, что они перестают быть востребованы. Что же касается детей, то они никогда не отпихивают, если подойти к ним с умом, тактом и добрым намерением. Более того, они рассчитывают на нашу помощь. А мы порой боимся, или не успеваем, или просто не умеем её оказать.