Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. Кац

его (творчески, выборочно);

      • составлять план произведения, рассказы о героях;

      • сопоставлять разных героев;

      • определять свое отношение к произведению и героям, объяснять его;

      • выявлять отношение автора к персонажам;

      • делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности

      Развитие умения читать по ролям, инсценировать фрагменты и небольшие тексты, самостоятельно работать над выразительным чтением стихотворений и прозаических фрагментов произведений для чтения их перед группой учащихся.

      Формирование умения создавать словесные иллюстрации к художественному произведению.

      Развитие умения вести рассказ от лица героя, помещать его в новую ситуацию.

      Формирование умения писать сочинение на заданную тему по плану, составленному с помощью учителя, создавать описания-миниатюры.

      Развитие умения сочинять сказки, рассказы, стихотворения.

      К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

      • создавать словесные иллюстрации к художественному тексту;

      • вести рассказ от лица героя;

      • читать текст по ролям, участвовать в инсценировках.

Литературоведческая пропедевтика

      Знакомство с художественными особенностями сказок, их лексикой, композицией.

      Расширение и углубление представления о сказке, рассказе. Знакомство с новым жанром – басней – через сравнение со сказкой, стихотворением.

      Знакомство с изобразительными средствами языка: метафорой, олицетворением. Формирование умения выделять их в тексте, определять с помощью учителя их значение в художественной речи.

      Закрепление и развитие на новом литературном материале представлений о литературоведческих понятиях, введенных во втором классе.

      К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

      • различать сказку и рассказ, сказку о животных и басню, басню и стихотворение, объясняя отличия;

      • различать малые фольклорные жанры (пословицы, загадки, скороговорки, колыбельные и др.);

      • находить в тексте сравнения, метафоры, олицетворения;

      • выделять портрет героя, его поступки, речь, описание природы, интерьера комнаты.

      4 КЛАСС (102 ч)

Круг чтения

      Мифы

      Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»; славянские мифы.

      Самостоятельное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас».

      Народные сказки

      Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Находчивый солдат», «Мужик и царь». Армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола-Рыба».

      Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».

      Былины

      «Как Илья из Мурома богатырем стал»; «Илья и Соловей Разбойник». А. Толстой