Формула благополучия. Марина Лазовская

точки зрения науки, ребенок – это, в первую очередь, животное, во вторую – человеческий детеныш, и только потом – человек. Человек, которым он может стать при благоприятном стечении обстоятельств.

      Примечание: наука базируется на доказательствах, в данном случае – это исследование фактов нахождения детей, выращенных животными. Они полностью интегрированы в мир животных, не в состоянии адаптироваться к миру людей, имеют продолжительность жизни своих «приемных родителей». «Маугли» – это прекрасная сказка.

      Таким образом, поступки детей и выросших детей, живущих как неосознанные взрослые, имеют такие же, как у животных, мотивации:

      • удовлетворить желание (получить удовольствие),

      • избежать боли.

      За каждым желанием стоит какая-то потребность. Потребность избежать страх, боль, дискомфорт – это тоже вариант получения удовольствия.

      Как это происходит?

      Существуют следующие базовые потребности:

      еда,

      вода,

      безопасность,

      покой (отдых),

      sex (доступ к размножению),

      общение (развлечения).

      За основу возьмем такую схему этого процесса:

      чувство – желание (потребность) – действие – удовольствие.

      Что происходит? Что идёт не так, почему люди растут, увеличивая возраст, но не становятся взрослыми? Почему большинство людей развивают только своё эго, забывая о потребностях души и возможностях разума, который нам дан, чтобы уравновесить свою животную и божественную природу?

      Для ответа на эти вопросы нам нужно пойти к истокам проблемы и понять, каковы функции родителей, что такое «присутствующая» или «контейнирующая» мать и «добрый строгий» отец.

      Рекомендация для тех, у кого пока нет детей: читайте внимательно. Здесь речь идет о том, что произошло с вами, и что вам предстоит сделать для самих себя.

      Присутствующая мать осознанна и находится в реальности всегда, когда ребенок рядом и бодрствует. Она видит и правильно Понимает чувства ребенка, Принимает их («контейнирует»), какими бы они ни были, и возвращает ему в той форме, которую он может Принять и Прожить.

      Например: если это печаль – помогает выплакаться, направить злость на неодушевленные предметы, а не на других людей или себя; если это жадность – учит делиться, но только после того, как что-то получил сам; страх перестает быть ужасным, если вместе исследовано место или предметы, вызывающие его, если это физическая боль – утешает, помогает и только потом объясняет причину, которая её вызвала.

      Мать всегда реагирует только на то, что воспринимает в реальности.

      Поэтому ей самой надо быть Присутствующей (другое название, от англ. Present, «презентная»).

      Таким образом, мать учит ребенка:

      • Понимать и Принимать чувства, такими, какие они есть,

      • Проживать их, какими бы болезненными они ни были для ребенка и несущественными для взрослого,

      • Принимать