Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет. Хаим Г. Гинот

Какова будет ваша реакция?

      М и с с и с А. Я швырну тосты ему в физиономию.

      М и с с и с Б. Я скажу ему: «Готовь сам свои чертовы тосты!»

      М и с с и с В. Мне станет так обидно, что я расплачусь.

      И н с т р у к т о р. Какие чувства вызовут у вас слова мужа?

      Ж е н щ и н ы. Злость, ненависть, негодование.

      И н с т р у к т о р. Легко ли вам будет приготовить новые тосты?

      М и с с и с В. Только если бы мне удалось подсыпать в них яд!

      И н с т р у к т о р. А когда муж уйдет на работу, легко ли будет вам убирать в доме?

      М и с с и с А. Нет, весь день будет безнадежно испорчен.

      И н с т р у к т о р. Возьмем ту же ситуацию: тосты подгорели, но муж, увидев, что происходит, скажет: «Да, моя милая, ну и денек у тебя сегодня: ребенок, телефон, а теперь еще и тосты!»

      М и с с и с А. Если бы мой муж сказал это, я упала бы в обморок.

      М и с с и с Б. Я почувствовала бы себя великолепно.

      М и с с и с В. Мне стало бы так хорошо, что я бросилась бы мужу на шею и расцеловала его!

      И н с т р у к т о р. Но почему? Ведь ребенок продолжает плакать, телефон звонить, а тосты, как ни крути, все-таки подгорели.

      Ж е н щ и н ы. Все это не имеет никакого значения.

      И н с т р у к т о р. Так в чем разница?

      М и с с и с Б. Я почувствовала бы что-то вроде благодарности за то, что он не стал меня ругать. Он был бы со мной, а не против меня.

      И н с т р у к т о р. Когда муж уйдет на работу, трудно ли будет вам убирать в доме?

      М и с с и с В. Я делала бы это с песней!

      И н с т р у к т о р. Давайте проиграем третью ситуацию. Муж смотрит на подгоревшие тосты и спокойно говорит: «Милая, давай я покажу тебе, как это делается».

      М и с с и с А. О нет. Этот случай еще хуже первого. Начинаешь чувствовать себя полной идиоткой.

      И н с т р у к т о р. А теперь давайте посмотрим, каким образом можно приложить три рассмотренных нами случая с подгоревшими тостами к нашим взаимоотношениям с детьми.

      М и с с и с А. Я вижу, к чему вы клоните. Я всегда говорю моему ребенку: «Ты уже достаточно взрослый, чтобы знать то или знать это». Это должно приводить его в ярость, и в самом деле приводит.

      М и с с и с Б. Я всегда говорю своему сыну: «Давай я покажу тебе, как делать то или это».

      М и с с и с В. Я привыкла, что меня постоянно ругают, и такой стиль поведения стал для меня привычным. Я употребляю те же слова, какими в свое время ругала меня моя мать, когда я была ребенком. Я ненавидела ее за это. Я всегда все делала неправильно, а она заставляла меня переделывать это.

      И н с т р у к т о р. А теперь вы используете такие выражения по отношению к своей дочери?

      М и с с и с В. Да, но мне это совсем не нравится, я сама себе противна, когда делаю это.

      И н с т р у к т о р. Но вы ищете новые способы общения, не так ли?

      М и с с и с В. Конечно, ищу!

      И н с т р у к т о р. Давайте посмотрим, какие результаты мы можем извлечь из сегодняшнего урока с тостами. Что помогло изменить негативное отношение к людям, которых вы любите?

      М и с с и с Б. Тот факт, что нас поняли.

      М