Осторожно: репетитор! Как выбрать идеального для себя или ребёнка учителя. Александра Буре-Логинова

подчас просто нет возможности (да, такое бывает) сделать полноценно домашнее задание к моему уроку. В первом случае у него плохо сделано из-за нехватки времени, а в этом – не сделано ничего. Многочисленные занятия у таких детей похожи на бесконечный квест, который малыш проходит с родителями. Я лично знаю случаи, когда кроме школы у пятиклассника учителя внешкольных занятий меняются местами в дверях! Один заходит, другой одевается. Таких дней в сумасшедшем ритме у ребёнка пять или шесть в неделю. Представьте, что у него в голове от этого круговорота…

      Я заметила, что многие изучают предметы на «всякий случай». Как часто вы прислушиваетесь к мнению детей? Им этот второй язык нравится? Вы уверены, что им нужно столько внешкольных занятий? В нашей обывательской культуре есть мнение, что раз начался новый язык, то непременно сразу нужно искать педагога для дополнительных занятий. Мне всё время вспоминаются люди, чьи дети уже взрослые. Приведу пример одной женщины. Сейчас она помогает дочерям встречать детей со школы.

      По её словам, её старшая дочь семь дней в неделю на протяжении почти всей школы обязательно посещала курсы, репетиторов, кружки. В выпускном классе девушка просто устроила бойкот: она наотрез отказалась куда-либо ходить. В дальнейшем на протяжении уже студенческой жизни её ни разу не посещало желание отправиться с однокурсниками в кружки, стать частью команды КВН… Желание отсутствовало. Такие случаи не очень-то и редки. Слишком насыщенное детство и отрочество даёт стимул к отдыху в более позднем возрасте. Так что не надо пытаться вместить всё в эти первые 15 – 16 лет жизни. Иногда таланты открываются внезапно. Их не всегда нужно копать. Бывают случаи, когда ребёнок вдруг начинает чувствовать тягу к чему-то конкретному. И здесь стоит послушать его сердце.

      Таким образом, можно заниматься годами дополнительно и не научиться ровным счётом ничему!

      Приведу конкретный пример. Ко мне обратилась мама с мальчиком Мишей восьми лет. Они хотели освоить язык в течение месяца. Уровень мальчика был крайне слабый, но настрой заниматься был. Мне это понравилось, и я предложила установить график – два занятия в неделю. Мама и Миша запротестовали и наперебой начали уверять меня, что этого мало для них. Они хотят пять раз в неделю. И это притом – заметьте – Миша ходил в школу и занимался танцами, а также ещё в одной студии. Наши занятия появлялись уже четвёртым направлением! И сразу же в омут – пять раз в неделю новое занятие. Ведь одно дело учить в школе, другое – углублённо.

      Я начала их отговаривать. Но они были непреклонны. Я пошла навстречу и согласилась на три занятия в неделю, сославшись на мою занятость. Конечно, если бы надо было – я бы нашла пять лазеек по времени в неделю для них. Но мне показалось, что это не тот случай.

      Первые три дня Миша показывал отличные результаты. Как на наших уроках, так и в выполнении домашних. Но уже на четвёртом занятии он начал сдавать. И самое важное, что успевать он перестал не из-за занятости. Здесь сыграл