Хроники Щита и Меча. Серебряный ошейник. Дарья Буданцева

я куда больше. Но зачем я это все говорю, тебе все равно никогда не понять… – он запнулся, поняв, что зашел слишком далеко. На эту мозоль наступать никому не следовало. – Ладно, прости, я погорячился…

      – Пошел ты, – она резко поднялась и пошла к себе на этаж. Казалось бы, за столько лет пора и привыкнуть уже… Ан нет, не получалось. Всякий раз находился умник, который начинал сдирать корку с подсохнувшей ранки.

      ***

      Руслана, перепрыгивая через ступеньки, бежала по лестнице, попутно размахивая руками и пытаясь что-то доказать Рустику. Тот слушал ее рассеянно, изредка насмешливо поддакивая. За ними спускался Игорь, как всегда бледный и подозрительный. Он краем уха подслушивал разговор друзей, усиленно делая вид, что все это ему не интересно.

      – Лана, да успокойся ты! – пытался отрезвить Рустик девушку. – Всего лишь очередная лабораторная по геологии. Я вообще удивляюсь, откуда такое рвение к учебе…

      – Ты ничего не понимаешь! До этого мы работали только в нашем мире, теперь же будем проводить опыты на Земле! – горячо воскликнула Лана. – Тебе хорошо, ты там несколько раз с родителями был, а я ни разу! Понимаешь, я завтра в первый раз перемещусь в другой мир! Поверить не могу!

      Они зашли в класс, и Руслана направилась к своей самой последней парте. Игорь с Рустиком уселись за первую. Звонок оповестил о начале урока по геологии, и ученики встали поприветствовать вошедшую учительницу Марию Олеговну. Это была высокая женщина лет сорока с увлеченным выражением лица, густыми, собранными в пучок волосами и большими, вечно удивленными глазами.

      – Здравствуйте, садитесь. Как вы знаете, завтра у нас зачет по анализу и расчету магических токов. Он будет проходить в виде лабораторной работы на Земле.

      Ученики возбужденно загудели. Геологию мало кто любил, предмет был на редкость скучный. Но предстоящее путешествие обещало быть запоминающимся. Учительница коснулась рукой доски, и там тут же появилась мерцающая карта Земли.

      – Каждая пара получит для практических изысканий определенную страну. Ваша задача – оценить объем и особенности историко-хронологического, химического, теплового, радиационного и электрического воздействия на предметно-пространственную ауру вашего участка. В таблице отобразить расчеты зависимости по формуле Николая Шершелунного и написать разные варианты усиления магических реакций по методу Катерины Могилевской. Начнем распределение. Кто берет Мексику?

      Взметнулась пара рук.

      – Отлично. Тогда вторая парта берет Антарктиду. Михаил, Софья, – она обратилась к двум подросткам, сидящим перед Русланой. – Вам достается Нигерия. Ростислав, Игорь, вы будете работать в Австралии. Леша, Антон – Бразилия… Хотя, стоп, мальчики, это для вас слишком… объемно.

      Класс заржал, пара отпетых двоечников уныло переглянулась.

      – О, точно, – воскликнула Мария Олеговна. – Возьмите-ка вы что-то европейское! Может, Польша? Запишите. Так, что у нас дальше? Кто берет Ирландию – страну с удивительными подземными