Основы научных исследований. И. Н. Кузнецов

исследования используются;

      ♦ порядок применения тех или иных методов.

      Таким образом, методика – это как бы модель исследования, причем развернутая во времени. Определенная совокупность методов продумывается для каждого этапа исследования.

      При выборе методики учитывается много факторов, и прежде всего предмет, цель, задачи исследования.

      Методика исследования, несмотря на свою индивидуальность, при решении конкретной задачи имеет определенную структуру.

      Ее основные компоненты:

      ♦ теоретико-методологическая часть, концепция, на основании которой строится вся методика;

      ♦ исследуемые явления, процессы, признаки, параметры;

      ♦ субординационные и координационные связи и зависимости между ними;

      ♦ совокупность применяемых методов, их субординация и координация;

      ♦ порядок применения методов и методологических приемов;

      ♦ последовательность и техника обобщения результатов исследования;

      ♦ состав, роль и место исследователей в процессе реализации исследовательского замысла.

      Умелое определение содержания каждого структурного элемента методики, их соотношения и есть искусство исследования.

      Хорошо продуманная методика организует исследование, обеспечивает получение необходимого фактического материала, на основе анализа которого и делаются научные выводы.

      Реализация методики исследования позволяет получить предварительные теоретические и практические выводы, содержащие ответы на решаемые в исследовании задачи.

      Эти выводы должны отвечать следующим методическим требованиям:

      ♦ быть всесторонне аргументированными, обобщающими основные итоги исследования;

      ♦ вытекать из накопленного материала, являясь логическим следствием его анализа и обобщения.

      При формулировании важно избежать двух нередко встречающихся ошибок:

      ♦ своеобразного топтания на месте, когда из большого и емкого эмпирического материала делаются весьма поверхностные, частичного порядка ограниченные выводы;

      ♦ непомерно широкого обобщения, когда из незначительного фактического материала делаются неправомерно широкие выводы.

      Академик И. П. Павлов к ведущим качествам личности ученого-исследователя относил:

      ♦ научную последовательность;

      ♦ прочность познания азов науки и стремление от них к вершинам человеческих знаний;

      ♦ сдержанность, терпение;

      ♦ готовность и умение делать черновую работу;

      ♦ умение терпеливо накапливать факты;

      ♦ научную скромность;

      ♦ готовность отдать науке всю жизнь.

      Академик К. И. Скрябин отмечал особую значимость в научном творчестве любви к науке, избранной специальности.

      Третий этап – внедрение полученных результатов в практику. Работа литературно оформляется.

      Литературное оформление материалов исследования – трудоемкое и очень ответственное