Университетский вопрос в России. Сборник статей

слушания одного и того же курса одного и того же профессора в течение двух и более лет подряд (что относится вовсе не к остающимся на том же курсе, а именно к преуспевающим студентам) не фантастическая выдумка, а взяты из действительной университетской жизни. Что же касается моего выражающего уважение к университетским лекциям замечания, что если бы я был студентом, то и легкая болезнь не помешала бы мне пойти слушать некоторые лекции, то такое мое «усердие» во всяком случае не удивило бы тех, которым для слушания некоторых лекций приходится не переходить через улицу или из одной части города в другую, а перебираться с одной стороны земного шара на другую сторону, а во всяком случае совершать дорогостоящие путешествия в несколько тысяч верст, расставаясь иногда на несколько лет с родными и всем тем, что они любят и к чему привыкли, и перенося разные иные лишения, иногда тесьма серьезного свойства. Как это они не догадываются, что не только эти жертвы и лишения, в частности имущественные жертвы и дальние путешествия для слушания лекций в известном университете, никакого смысла не имеют, но даже и хождение на лекции для пребывающих уже в данном университетском городе – только лишняя трата времени? Ведь существуют учебники, и их число быстро растет и делает лекции излишними. В Берлинском университете, например, по данным, сообщаемым в ректорской речи проф. Ад. Вагнера 1896 г.[18],  было слушателей, прибывших из Америки, т.е. с другой стороны земного шара, в 1867/68 акад. году – 45; в 1873/74 – 70; в 1892/93 – 153; в 1895/96 – 179[19]. Теперь их, вероятно, еще больше. К тому же приведенные цифры обнимают только имматрикулированных студентов.

      Поехал ли бы кто из Америки в Берлин, если бы ввели в Берлине систему «преподавания», состоящую в том, что профессора лекций не читают, а предлагают разучивать по кусочку известный учебник и раз в неделю спрашивают студентов, чтобы удостовериться, выучили ли они урок?

      Таких людей, как, например, Гельмгольц, Вирхов, Моммзен, Целлер, А. Вагнер, Шмоллер, Дернбург, Гирке, Лист и т.п., трудно себе и представить в такой роли. Слишком нелепая картина!

      Во всяком же случае никакой здравомыслящий человек не поехал бы из Америки в Берлин для того, чтобы разучивать там по кускам учебники и подвергаться периодическому спрашиванию. Это ведь легко устроить и дома. Учебник можно купить, а для спрашивания по учебнику можно нанять кого-либо или даже добыть такие услуги даром, условившись с каким-либо товарищем о совместном разучивании учебника и взаимном спрашивании. Вместо спрашивания раз в неделю можно было бы иметь в распоряжении ежедневное спрашивание, и притом гораздо более внимательное и подробное, без потери времени на слушание неудачных ответов тех спрашиваемых, которые не особенно хорошо выучили урок, и т.п.

      Заметим, между прочим, что многие из иностранцев, съезжающихся слушать лекции в знаменитых университетах, избегают вообще тех существующих там для студентов «практических

18

Adolph Wagner, Die Entwicklung der Universitat Berlin 1810–896, с. 53.

19

Студентов из России было в те же годы в Берлинском университете 46, 54, 163, 211 соответственно.