Как общаться со школьником. Большая энциклопедия для родителей. Рената Кирилина

попрошайничает или грубит, или послал родителя «на три буквы», как я рассказывала? Случился кризис.

      Я, наверное, этой молнией донести до вас хочу: КРИЗИС! Точка критическая, гром и молнии! Что делать?

      Согласитесь, это целая проблема! Сталкивались с ней? Такое бывает в любом возрасте. Причем, чем старше дети, тем эти кризисы бывают еще более невыносимыми, и ты уже думаешь: «Боже мой, когда тебе было три годика, мне так хорошо с тобой было, а когда тебе сейчас 13, это такой кошмар…»

      – Шестая проблема.

      Внешняя проблема. Я нарисую здесь знакомые нам контуры общения. Когда у ребенка есть некое свое переживание или кризис в отношениях, в какой-то конкретной ситуации, а он ее не решает.

      Когда у ребенка есть некая своя трудность, он в ней «варится», но не решает.

      Девочка, про которую я вам выше рассказывала, рассталась с мальчиком, она в этих переживаниях крутится, она не знает, что ей делать, но никого к себе пустить не хочет.

      Какие еще бывают ситуации, когда у ребенка проблема?.

      Ребенка травят, буллинг, ребенок изгой или ребенок «белая ворона».

      Или, наоборот, ребенок отличник, и от него все ждут отличных оценок. И вы ничего не можете сделать, это не ваша проблема. Теоретически она, конечно, ваша, потому что это ваша кровинка, но так-то она не ваша, она выстроена вокруг ребенка. И что делать в таких случаях? Какие слова нужно найти? Как помочь это решить? Об этом шестой пункт.

      Например, из-за фамилии одноклассники дают ребенку обидное прозвище.

      Это то, с чем ребенок сталкивается на разных контурах общения. Например, в детском саду воспитательница ставит ребенка в угол, а потом над ним все смеются.

      Итак, наш паучок готов.

      Я очень много думала, читая различные источники, анализировала постулаты педагогики и психологии и пришла к выводу, что это все ситуации, которые встречаются. Всего шесть.

      Когда вы их так систематизируете, гораздо проще потом понять, какова же текущая ситуация, в какую группу она входит, и тогда уже продумывать стратегию решения.

      Скоро мы с вами перейдем к части «Котлетка»: мы детализируем эти типы проблем.

      Практика

      Давайте разбираться, какие конкретные проблемы у вас есть. И определять: куда, в какую группу их отнести.

      Задание 1:

      Выпишите все трудности, которые возникают в общении с ребенком.

      Задание 2:

      Определите, в какую лапку паучка эту проблему можно отнести.

      Например, ребенок каждый раз делает домашнее задание с истерикой. Это первая проблема – не хочет делать уроки.

      Ребенок грубит. Это вторая проблема – чувства и эмоции.

      Заплетаемся каждое утро с истериками – чувства и эмоции.

      Ребенок врет – скорее всего, играет роль. То есть это он считает, что у него есть роль, он может врать, и он врет. Он играет роль вруна.