Эффективное семейное обучение. Начальная школа. Рената Кирилина

учебника истории разберем, как его можно материал разобрать эффективно, используя разные техники эффективного обучения.

      Если мы возьмем любой учебник, то он как гамбургер, имеет несколько слоев.

      В гамбургере есть: булочка сверху, кетчуп, котлетка, горчица и булочка снизу.

      В тексте: введение, деталь, основная часть, кульминация, вывод.

      И на основе этого гамбургера мы с вами разберем алгоритм, с помощью которого Вы сможете разобрать школьный предмет за 2—4 недели.

      Булочка сверху – это отправная точка. Здесь мы определяем, куда идти и что предстоит сделать на этом пути. Для этого открываем оглавление (содержание) учебника. Берем альбомный лист и рисуем майнд-карту. Майнд-карта – это схема, в которой используются разноцветные линии, изображения.

      Есть 2 типа карт: карты, которые ты создаешь сам (пишешь что-то свое) и карты, которые систематизируют какую-то тему (в нашем случае это учебник).

      Правила составления майнд карт: чем ярче, тем интереснее, линии плавные, разноцветные, на них должны присутствовать картинки и пиктограммы.

      Важно: нарисовав майнд-карту, историю ребенок не выучит, но он будет видеть конечный пункт и маршрут движения. И лучше, если первое время рисовать карту будете вы сами (родители).

      Например, в нашем учебнике истории есть 4 направления:

      Жизнь первобытных людей,

      Древний Восток,

      Древняя Греция

      и Древний Рим.

      В центре листа пишем слово «История». От нее рисуем веточку «Первобытные люди» (можно даже нарисовать пещерного человека), затем рисуем ветки «Древний Восток», «Древняя Греция» и «Древний Рим». Все ветки – разного цвета!

      И получается, что в истории древнего мира всего 4 направления (можно легко посчитать, глядя на карту).

      Рисуем второй уровень. Берем другой цвет и рисуем веточки от «Жизнь первобытных людей» – земледельцы/скотоводы и охотники.

      Затем – веточки от «Древний Восток»: Древний Египет, Западная Азия, Индия и Китай.

      И дальше рисуем третий уровень, ориентируясь на содержание/оглавление учебника.

      Сейчас – только три уровня! Это важно. Расширять и дополнять ее мы будем потом.

      1й уровень – разделы учебника

      2й уровень – главы

      3й уровень – параграфы

      Для чего мы это все делаем? Чтобы ребенок в процессе изучения предмета по учебнику, мог в любой момент посмотреть на карту и понять, что он сейчас изучает, в какой точке находится и ему будет легко ориентироваться в информации учебника.

      Стоит отметить, что по некоторым учебникам, особенно в старших классах, карту составить оказывается нереально сложно, когда приходится из того хаоса, что из себя представляет содержание учебника, вытаскивать логику и затем уже выстраивать карту.

      Кроме того, интеллект-карты можно использовать для проверки знаний по предмету при подготовке к каким-либо проверочным работам и просто для