Как воспитывать детей успешными и счастливыми? Занимательные истории проекта «Счастливое детство». Дмитрий Лысак

предлагать ответы наших участников. Найдите вместе свое самое правильное и мудрое решение задач воспитания ребенка и самовоспитания…

      Игра – второй инструмент проекта

      Один из основоположников проекта Анатолий Ульянов сказал: «Правильная игра – это не обман, а серьезное занятие, способствующее нашему развитию».

      В жизни мы играем разные социальные роли: мужа, жены, босса, подчиненного и еще много-много других ролей, которым нас учат с самого детства. Ведь именно играя, ребенок познает мир, изучает себя и других, формирует те или иные взаимоотношения со сверстниками и другими людьми. В зависимости от того, какими эмоциями и формами коммуникаций (подавление, унижение других или уважение, поддержка, дружелюбие) наполнены роли в тех играх, в которые мы играли в детстве, мы и получаем результат от наших взрослых отношений в семье, на работе, в разных жизненных ситуациях.

      Игра – это замечательно, и, невольно чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, она оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли.

      Суть игры, ее роль в жизни человека и в воспитании ребенка изучали К. Гросс, Ф. Шиллер, Г. Спенсер, К. Бюлер, 3. Фрейд и другие мыслители и ученые.

      Что же такое игра – доступная ребенку и непостижимая для ученого? Прежде всего это осмысленная деятельность, совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива.

      На встречах проекта мы предлагаем социальные игры-упражнения, которые позволяют участникам встречи за 15—20 минут ощутить себя в роли президента, ребенка, подсудимого, прокурора и многих других социальных ролях. То есть за короткое время прожить несколько жизней, побыть разными персонажами нашего общества, ощутить гнет забот персонажа, его проблемы или радость. Через игру участники начинают лучше понимать окружающих людей, принимать их такими, какие они есть, учатся эмпатии.

      А какие игры существуют в нашей реальной жизни?

      Разные, и результат их реализации, увы, порой, бывает не столь позитивным. Вспоминается отрывок из книги Петра Бормора «Многобукаф»:

      «… – Так это что же… – карлик растерянно заморгал, – это, выходит, правда? Все, что Вы говорили? Насчет того, что жизнь – игра, и мы все обречены в ней… по кругу, без конца, без выбора… Вы не обманули этих… этих…

      – Обманул, конечно, – усмехнулся Властелин, и в его улыбке сквозило торжество. – Выбор всегда есть. Там же не одна надпись, а две. Можно начать игру заново, а можно…

      – Что?..»

      Как же правильно играть самим и научить этому детей, чтобы не получить печальный результат игры размером и продолжительностью в целую жизнь?

      «Бóльшая часть проблем, с которыми мы сталкиваемся в семье, в личных отношениях, в играх, в школе, на работе, в обществе, и вообще в мире, – пишет профессор Игорь Иванович Орлик, – связаны с отсутствием взаимной заботы, взаимоуважения и сотрудничества.