Военная педагогика. В. Ю. Микрюков

про современную систему военного образования в Российской Федерации.

      ГЛАВА 2. ВОЕННАЯ ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ИСКУССТВО

      Военная педагогика – это наука, изучающая закономерности военно-педагогического процесса, обучения и воспитания военнослужащих и воинских коллективов, их подготовки к успешному ведению боевых действий и военно-профессиональной деятельности.

      Объектом военной педагогики являются военнослужащие и воинские коллективы. Предметом выступает военно-педагогический процесс в целом и непосредственно педагогические закономерности обучения, воспитания, образования, подготовки военнослужащих и воинских коллективов к успешному решению служебных и боевых задач. Методологической основой военной педагогики выступают положения учений:

      ■ о сущности воспитания и его роли в жизни людей и общества;

      ■ роли морально-психологического фактора в войне;

      ■ факторах формирования военнослужащего (социальная среда, воспитание, общественно-трудовая деятельность, наследственность);

      ■ соотношении человека и техники в вооружённой борьбе и др.

      Военная педагогика отличается от большинства других педагогических отраслей непосредственной включённостью объектов (субъектов) воспитания, обучения, образования, подготовки в реальную профессиональную деятельность, связанную с решением ответственных задач, требующих высоких морально-психологических качеств, готовности, способности и выучки действовать в сложной обстановке, в том числе с риском для жизни и здоровья.

      С точки зрения структуры военная педагогика как наука включает методологию военной педагогики, историю военной педагогики, теорию обучения (военную дидактику), теорию воспитания военнослужащих, педагогику высшей военной школы, частные методики боевой подготовки и ряд других разделов.

      Содержание военной педагогики составляют[1]:

      ■ факты, полученные в результате военно-педагогических и военно-научных исследований и жизненных наблюдений;

      ■ научные обобщения, выраженные в категориях, закономерностях, принципах, концепциях военной педагогики;

      ■ гипотезы, нуждающиеся в практической проверке;

      ■ методики исследования военно-педагогической реальности;

      ■ система нравственных ценностей военной службы.

      Военная педагогика тесно связана с другими военными науками (рис. 17). Данные гуманитарных и социальных военных наук позволяют получить целостное представление о военнослужащем и военном коллективе как объекте и субъекте воздействий и взаимодействий. Практическое использование военно-научных знаний предоставляет возможность моделировать военно-педагогический процесс и его элементы.

      Рис. 17. Связь военной педагогики с другими военными науками

      Военная педагогика оперирует определёнными категориями, основными из которых являются:

      ■ военно-педагогический процесс – целенаправленная,

1

Военная педагогика: учебник для вузов / Под редакцией О.А. Ефремова. – СПб.: Питер, 2008. – С. 68.