Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация. Коллектив авторов

данным термином систему разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, проявляемых в общении, и особенностей восприятия характера и личности ребенка, его поступков [2].

      Несмотря на то, что изучение роли отца в воспитании детей в последнее время становится очень актуальным, наименее изученной остается сфера взаимоотношения отца с детьми разного пола. Действительно существуют ли различия в отношении отца к мальчикам и к девочками или таких различий не существует? Именно ответ на этот вопрос и является целью нашей статьи.

      Отношения с собственным отцом играют важную роль в становлении отношений к ребенку [3].

      Проведенные исследования обнаруживают, что роль отца в воспитании и развитии ребенка младшего школьного возраста имеет ключевое значение [4]. В данном возрастном периоде на основе усвоенных образцов поведения отца складывается нравственный облик и способы поведения ребенка.

      Цель нашего исследования заключается в изучении особенностей отцовского отношения к младшим школьникам разного пола. Объектом исследования выступают отцы младших школьников, предметом в свою очередь является отцовское отношение к детям младшего школьного возраста. В процессе организации исследования были сформулированы следующие гипотезы:

      1. В особенностях отцовского отношения к младшим школьникам разного пола существуют различия. 2. Прослеживается взаимосвязь между уровнем развития принятия и уровнем контроля, и отцовским отношением к детям разного пола. По отношению к дочерям младшего школьного возраста отцы совершают больше нарушений воспитательного воздействия, а отношение с сыновьями отличает наибольший уровень принятия и контроля.

      В организации и проведении исследования были использованы следующие психодиагностические методики: опросник родительских отношений А. Я. Варга, В. В. Столин; методика «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис), и методы математической статистики (Точечно-бисериальный коэффициент корреляции, пакет программ статистической обработки данных SPSS).

      Базой нашего исследования выступила МАОУ СОШ «Эврика-Развитие» имени М. В. Нагибина г. Ростова-на-Дону. Выборка состояла из 40 отцов и их 40 детей младшего школьного возраста: 20 – девочек, 20 – мальчиков.

      Эмпирическое исследование состояло из трех этапов. Первый этап представлял собой подбор методов и организацию исследования по проблеме особенностей отцовского отношения к младшим школьникам разного пола. Второй этап занимала диагностика отцов младших школьников с помощью опросника родительских отношений (ОРО), который выявлял степень принятия и уровень контроля; и методики анализа семейных взаимоотношений (АСВ), которая применялась для диагностики количества нарушений воспитательного воздействия. Третий этап представлял собой анализ и интерпретацию полученных результатов, а также их обработку с помощью методов математической статистики.

      В результате с помощью методики «Анализ семейных взаимоотношений» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис) было