Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация. Коллектив авторов

связаны с выбором ценностных приоритетов, модели поведения, профессии, работы, спутника жизни, территории, страны проживания и т. д. Социальная мобильность современной молодежи в условиях динамично развивающегося общества, снижения управляющей роли государства, проявлений патернализма, с одной стороны, дает больше возможностей для реализации способностей молодого человека, с другой, обуславливает состояние практически постоянного выбора, осуществления самоуправления своим развитием, предвидения будущего, учета случайных воздействий. Флуктуационные изменения могут быть вызваны воздействием различных факторов как на микроуровне (предательство, болезнь, смерть, неожиданная удача и т. д.), на макроуровне (обязательность сдачи ЕГЭ для поступления в вуз), так и на мегауровне (экономический кризис, глобальные катострофы и т. д.).

      Выбирая один из путей дальнейшего развития, молодой человек опирается прежде всего на свои ценностные предпочтения, внутренние возможности, способности, склонности. В то же время выбор определяется внутренними свойствами среды, восприимчивостью к влиянию на себя «другого».

      В данной ситуации, на наш взгляд, актуальной становится разработка «тонких» технологий психолого-педагогической поддержки и сопровождения молодых людей в ситуации выбора.

Библиография

      1. Социология. Энциклопедический словарь. СПб, 2005. 288 с.

      2. Каган М. С. Формирование личности как синергетический процесс. / Синергетическая парадигма. Синергетика образования. М., 2007. С. 214–227.

      3. Новикова Л. И., Соколовский М. В. Синергия воспитания и обучения / Синергетическая парадигма. Синергетика образования. М., 2007. С. 358–368

      4. Князева Е. Н. Синергетический вызов культуре. Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/sinvizkul.htm (Дата обращения 20. 11. 2015)

      УДК 159.99

      Возможности и риски киберпространства для детей с ограниченными возможностями здоровья

      Черная Анна Викторовна

      Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону

      Для особой категории детей с ОВЗ развитие ИКТ обеспечило доступ к информационным ресурсам, расширило их возможности в получении образования, увеличило социальные контакты со сверстниками. Новая социальная реальность киберпространства становятся неотъемлемой частью их повседневной жизни. Являясь предметом научных исследований и практических приложений к сфере образования, здравоохранения, социальных коммуникаций, киберпространство включено в предметное поле психологических исследований по сопровождению и поддержке особого пользователя в сети Интернет.

      Термин «киберпространство», широко используемый для характеристики глобальной сети информационных технологий, телекоммуникационных сетей и компьютерной техники, поддерживающих виртуальную реальность,