Тропинка к своему Я. Уроки психологии в средней школе (7–8 классы). Ольга Хухлаева

могу выбрать профессию, которой можно было бы посвятить свою жизнь. Вообще, я хотела бы стать бизнес-леди. Вот это мне по душе. О, я решила, я поступлю в МГИМО, у меня будет свой бизнес. Можно будет выйти замуж за дипломата. Все. Моя проблема решена. Я так и сделаю, пойду учиться в МГИМО на экономический факультет. Хотя я не люблю экономику. А еще придется математику учить. Это трудно. Лучше я стану Агатой Кристи XXI века. Буду писать детективы. Знаешь, я сейчас представила себя за компьютером, как я пишу оче-редной свой бестселлер. И мне стало очень спокойно. Наверное, это то, чему бы стоило посвятить жизнь».

(Соня, 16 лет.)

      «Я не знаю, чем бы хотела заниматься всю жизнь. У меня нет любимого занятия. Все нравится в равной степени. Знаю, что сейчас все силы надо отдать учебе, но у меня нет цели, к которой надо стремиться. Когда была маленькой, хотела стать врачом, как мама. Вспомнить смешно, да. Детские мечты».

(Алиса, 14 лет.)

      «Как я учусь? Нормально. Я исправляюсь. Раньше одни тройки были. Но это не главное. Главное – это толпа, клевые пацаны. Никогда тебя не подведут. На тусовках мы пиво пьем, общаемся, рэп слушаем. У нас, в отличие от некоторых, это мирно проходит. А еще у меня есть Танечка. Предложу ей в следующем году свадьбу сыграть, когда нам будет по 18 лет. Кем я стану после школы? Я буду бизнесменом. У меня будет много денег, машина, квартира и все такое».

(Алеша, 14 лет.)

      Нередко инфантильное отношение к будущему сопровождается наличием проблемы структурирования времени в настоящем. Имеется в виду, что настоящее не бережется, заполняется различными формами времяпрепровождения.