Новое образовательное пространство. Выигрывают учащиеся. Дэвид Лоэртшер

и работа по совершенствованию школьного процесса образования. Это пространство создается различными школьными коллективами лидеров – из числа ее руководителей, преподавателей или даже представителей учебного округа – при направляющей роли педагога-библиотекаря и учителя ИТ.

      В любой момент времени здесь можно обнаружить:

      • Группа учителей и специалистов образования работает над совместным образовательным проектом, реализует его, коллективно его оценивает, анализирует положительные результаты и ставит задачи на будущее.

      • Руководство школы впервые рассматривает некую стратегическую инициативу, которая позднее будет обсуждаться с педагогическим советом школы.

      • Педагог-библиотекарь загружает список профессиональных ресурсов в виртуальный чат, где профессиональное образовательное сообщество может ознакомиться с ним для последующего обсуждения.

      • Календарь и план экспериментальной практической деятельности по классам, по которым будет работать преподавательский состав, отчитываясь о его выполнении.

      • Календарь мероприятий Экспериментального образовательного центра, который приглашает всех педагогов школы к сотрудничеству и коллективной работе над совершенствованием образовательной деятельности, в которой может принять участие каждый член педагогического коллектива.

      • Объявления о проведении местных и национальных конференций, конференций на уровне штата, а также о возможностях повышения квалификации.

      • Информация об индивидуальных и групповых грантах, грантах для школы в целом.

      • Ссылки на информацию на важнейшие исследования, документы, форумы и прочие возможности, релевантные потребностям конкретной школы.

      • Доступ к различным источникам, связанным с проблемами успеваемости школьников.

      Общее Образовательное пространство складывается из пространств виртуального и реального физического:

      ЕЩЕ ГЛУБЖЕ

      Спросим у учащихся

      Если бы посторонний человек спросил любую группу школьников – например, сидящую за столиком в школьной столовой, – какую роль играет Образовательное пространство в их школьной жизни, какой бы ответ он получил? Может быть, они рассказали бы ему о следующем:

      • Среда – место, комфортное для их работы, отдыха, учебы, творчества и других занятий

      • Доступ – удобный, 24 часа 7 дней в неделю, источник материалов, информации, советов, которым они доверяют и которые сами могут давать

      • Помощь – Школьники чувствуют себя комфортно, обращаясь за помощью как к взрослым, так и к соученикам

      • Личное участие – Они могут высказать свое мнение и посоветовать что-либо, что касается развития Образовательного пространства. Они вносят свой вклад и чувствуют, что это пространство принадлежит им.

      • Экспериментирование – Они пробуют новое, тестируют технологии и программное обеспечение,