Новое образовательное пространство. Выигрывают учащиеся. Дэвид Лоэртшер

выработать новые релевантные образовательные модели, отвечающие потребностям школьников в новых методах обучения с привлечением технологий, которые дети используют повсеместно за пределами школы. Образовательные сообщества – это реальный шаг школы к созданию новой коллективной образовательной модели, охватывающей учащихся и преподавателей. (Koechlin, Rosenfeld, and Loertscher, 2010, 2).

      Педагогический фьюжн

      На педагогику опираются решения, касающиеся информационной архитектуры школы – там, где технологическая инфраструктура и службы поддержки, сетевые информационные ресурсы и доступ к ним не ограничивают инновационное и гибкое использование пространства, ресурсов и профессиональных знаний.

      Ross Todd (2010)

      К модели образовательного сообщества, ориентированной на пользователей

      Мы считаем, что информация, ресурсы, доступ к компьютерам и обучение в информационном мире и мире технологий остаются необходимыми элементами качественного образования. Мы считаем, что переориентация библиотек и компьютерных лабораторий на пользователя – или принятие модели «Пользователи создают сами» – неизбежность. Наши пользователи, как учителя, так и школьники, чувствуют себя все комфортнее в той модели информационного мира, где они не только «создают сами», но и перестают пользоваться предлагаемыми им услугами, если альтернатива более дружественна по отношению к ним. Конечно, можно потребовать от них, чтобы они пользовались нашими системами, но ведь школьные библиотеки и компьютерные классы открыты лишь тогда, когда открыта сама школа, а в некоторых случаях – лишь по особому расписанию в отведенные часы. Если магазин закрыт, когда у покупателя нашлось время, чтобы заглянуть в него, или если там не найдется того, что ему нужно, покупатель найдет другой магазин, где получит нужный товар в удобное для себя время.

      Тема для дискуссии: Прислушиваются ли библиотекари к потребностям своих пользователей? http://www.youtube.com/watch?v=W3ZHPJT2Kp4

      Принятие модели информационных систем, ориентированных на клиента, часто вызывает опасения и подозрения: «Если пустить детей в Интернет, они будут постоянно отвлекаться от учебных целей, а может быть, даже подвергнутся атаке преступников». В ответ на эти страхи и в соответствии с федеральными законами во избежание противозаконных действий в школьных системах предусмотрены мощные фильтры.

      Мы считаем, однако, что следует провести границу между школьной административной и школьной образовательной информационной системой. Административная сеть должна быть надежно закрыта от хакеров, чтобы избежать всякого рода нарушений и вмешательств в информацию о расписании, оценках, бюджете. Образовательная система – это совершенно иное дело, поскольку ее функция – способствовать обучению. Популярность приложений Web 2.0 в образовании связана с тенденцией к устроению очень безопасного коллективного цифрового пространства, объединяющего тех,