Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет. Е. А. Алябьева

строить монолог, используя прием сравнения;

      – закреплять знания о военной технике;

      – развивать память, зрительное восприятие, аналитико-синтетическую деятельность, умение переключать внимание.

      Варианты

      Сравнить самолет и вертолет, танк и бронетранспортер, катер и подводную лодку, пушку и ракету, авианосец и крейсер и т. п.

      Армия и флот[3]

      Задачи:

      – активизировать знания о службе пограничников, летчиков, моряков, танкистов, пехотинцев;

      – развивать игровые умения;

      – формировать уважение и гордость за труд военных.

      Сюжетные линии игры «Пограничники»: тренировки, патрулирование, задержание нарушителей, посты, смена караула, отражение военного вторжения, пропускные пункты на границе, военные учения, военный парад, учебные занятия с солдатами.

      Игровые роли: пограничники – командир погранзаставы, солдаты, медсестра.

      Сюжетные линии игры «Летчики»: управление самолетом, выполнение учебного полета, воздушный бой, патрулирование, занятия по теоретической подготовке.

      Игровые роли: летчики, командир эскадрильи, механик.

      Сюжетные линии игры «Моряки»: патрулирование водных рубежей, задержание нарушителей, выполнение боевых заданий, проведение морских учений, отражение атаки современных морских пиратов, стоянка в порту.

      Игровые роли: капитан корабля, матросы, механик, связист, кок, судовой врач.

      Сюжетные линии игры «Танкисты»: проведение военных учений – учебная стрельба по ориентирам, преодоление препятствий, теоретическое и практическое занятия, проведение техосмотра.

      Игровые роли: командир танка, водитель-механик, пулеметчик.

      Сюжетные линии игры «Пехотинцы»: проведение тренировок и учений, организация марш-бросков, ведение боя с использованием оружия, теоретическая и практическая подготовка.

      Игровые роли: командир, солдаты.

      Стихи

      Чтение произведений о военных

      Задачи:

      – расширять знания о профессии военного;

      – развивать слуховое внимание, восприятие, речь, воображение, поэтическое чувство;

      – формировать уважение к профессии военного, гордость за их труд и подвиги, желание быть похожими на них.

      Будем Родине служить…

      Как-то летним вечерком

      Тесным дружеским кружком

      Мы с мальчишками сидели

      И о чем-то все галдели.

      Витька громко вдруг сказал:

      – Слушать ваш галдеж устал!

      Предлагаю помечтать,

      Кем хотели бы вы стать.

      Первым слово взял Алеша:

      – Я сказал бы очень просто —

      В армии хочу служить

      И танкистом смелым быть.

      С детства технику люблю.

      Вижу так мечту мою —

      Мчусь на танке я в атаку

      И с врагом вступаю в драку.

      Не боится танк огня.

      Защищает он меня.

      Обхожу врага я с фланга,

      Моего не видно

3

Подробнее см. [41].