Звукопроизношение. Игры и упражнения. Часть 2. Анна Юрьевна Афонина

вание навыков словоизменения и словообразования;

      – накопление знаний об окружающем мире.

      Примечания:

      – Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;

      – Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.

      Часть 2

      Тема: звук (Н)

      1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н).

      Слова: новый, мама, надевать, маска, норка, носки, камыш, окно.

      2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н).

      Слова:

      Новый, ночь, морж;

      Молния, новость, ноготь;

      Нора, надевать, малыш.

      3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

      Словосочетания:

      Ну-ну-ну – Настя подошла к окну;

      Но-но-но – ох, и грязное окно;

      На-на-на – моет Настя два окна.

      В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением окна.

      4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ножницы, носорог, носки, банан, енот, лимон, слон, кенгуру, чеснок.

      Загадки:

      С их помощью мы режем бумагу (ножницы);

      У какого животного большой рог на носу? (носорог);

      Чтобы ноги не замерзли, нужно надеть … (носки);

      Какой фрукт любят обезьяны? (банан);

      Зверек с полосатым хвостом и маской на мордочке…(енот);

      Кислый желтый фрукт… (лимон);

      У него большие уши и хобот… (слон);

      Животное с сумкой на животе, где живет детеныш … (кенгуру);

      Горький овощ, но полезный (чеснок).

      5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

      Картинки: носок, банан, енот, лимон, слон.

      Слова:

      Носок – носки;

      Банан – бананы;

      Енот – еноты;

      Лимон – лимоны;

      Слон – слоны.

      6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением енота.

      Оборудование: разрезная картинка с изображением енота.

      7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н).

      Тема: звук (Н')

      1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н').

      Слова: низина, книги, мимоза, конь, мебель.

      2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н').

      Слова:

      Низ, небо, мебель;

      Недоверие, мелок, недостаток.

      3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

      Словосочетания:

      Ня-ня-ня – я веду коня;

      Ню-ню-ню – воду дам коню;

      Не-не-не – еду на коне.

      В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коня.

      4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: нитки, небо, веник, олень, осень, снеговик, книги.

      Загадки:

      Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и … (нитки);

      Где находятся облака и тучи? (в небе);

      Чем мы подметаем пол? (веником);

      Лесное животное с рогами, но не лось…(олень);

      Время года, когда листья становятся разноцветными и опадают … (осень);

      Кого мы лепим зимой из снега? (снеговик);

      Что мы читаем? (книги).

      5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

      Картинки: